第六期线上读书会《纪琼谈家》，共读第四章学习——梦想和目标先行
第十二个案例：爱写作业的“小调皮
这是讲一个六年级的孩子不写作业，妈妈非常感觉焦虑又无助的案例。
角色分配着共读后，让大家去感受案例中角色。
柯清清：焦虑的妈妈已经引起身体的不适，
丹霞：妈妈缺乏力量，孤军作战
陈老师：对孩子放低要求，分享一个学生不写作业，家长通过求助老师成功的案列；
唐敏老师与柯清清沟通演练夫妻对话,
杨丽老师分享自己身边一个初三孩子不写作业的案例：第一步先梳理孩子不写作业的原因，是题太难，自己上课没听懂，还是因为其它什么原因？要对症下药，如题很难，可以说是有些难，不是很难，是咱们还没有找到好的方法。跟孩子制定计划？共同约定？
在讨论环节，清清老师提出升初三的儿子对她说话很不尊重。
杨丽老师：1、亲子关系怎样？2、家里有没有不尊重你的人？3、家里有没有相互不尊重的习惯、说话模式？
跟孩子聊天，要聊生活，聊开心的事，聊孩子愿意说的事，后面再将学习事聊进来（让我想到文聪老师课上讲到的沟通，第一聊对方想聊的，接着聊共同感兴趣的，最后聊你想跟对方聊的）。
杨丽老师给清清老师分享了许多，但对于一个没有学习过的妈妈，也不知她听进去多少或者说是听进去又能做到多少。
线下读书会，我也问过清清老师同样的问题：你们亲子关系好吗？好呀，估计大部分妈妈们都会说还挺好的。不好的一面估计自己都不知道，也就是没有觉察到孩子对自己有意见或者说觉察到也没当回事
维持好的亲子关系：就是她需要帮助的时候，支持到她，有困难的时候愿意跟你说，遇到所有困难都是一起面对的困难，一起解决面对这个是最重要的。
读书会结束。
