我们能从别人的歌声里听到自己的声音，能从别人的故事里看到自己的影子。

                                      ——王纪琼

第一项:升国旗，奏国歌。

第二项:情景再现。

第三项:深度解析。

担任本次深度解析的导师是张波老师。

《规划——解决孩子退学问题的钥匙》案例呈现了一位焦虑的妈妈和担心的爸爸，面对孩子不上学这个事儿的无力感，张波老师从家长的对话里得到信息，夫妻关系还不错，感觉到孩子是个对自己高要求高期待的人，孩子没有达到自己的预期成绩，满满的挫败感，导致最后不去上学的结局。

咨询院长，院长指出，退学孩子们共性特点，并且让家长做好三方面的准备:

准备好足够的时间、耐心和金钱来解决这个问题。

夫妻必须持续学习，建立统一战线。

夫妻必须先从温暖孩子做起，用家庭的温暖去影响孩子。

不上学的规划:

承担家庭责任，家长和孩子一起做事，让做事成为促进家长和孩子之间进行情感交流的客体。

家长降低对孩子的期待，通过让他承担家庭责任增加他和爸爸妈妈的情感交流，父母重新谈恋爱，秀恩爱，给足时间。

上学的规划:

家庭序位，不能错位。家长要以正确的姿态来面对孩子。

孩子不想上学，不开心，其实就是通过这样的行为，向家长发出求助信号，爸爸妈妈帮帮我，家长在此要主动给予支持，哪怕有冲突有不对，也好过在一旁默默焦虑。

一方面提要求，一方面温暖孩子，吃饭睡觉日常的家庭生活承担责任等，都是可以提出要求的。温暖他不是纵容他。

家长要有边界，孩子不合理的需求坚决拒绝，冲突也可以有，也是建立情感的一种方式。冲突是为了未来减少冲突或者不冲突。

第四项:讨论。

各位家长学员一起讨论自己家里出现的状况，感觉自己知道了，也是做不到。

闵老师指导我们，孩子不上学，我很担心，你的期待是你的，孩子的期待是孩子的。有期待有要求是正常的，没有期待没有要求是忽视孩子，我们能做到的是在期待和要求之间找到一个平衡点。

和孩子谈，我们能说的我们就去说，我们不能说的我们就去听孩子说，先问感受，这个事你怎么看待呀？那怎么解决呀？，做好铺垫的时候，就没有那么多焦虑，做做定海神针，也不可能一步到位，是不是比以前好多了？我们对自己的要求也是这样，我要以前比以前好一点，今天我比昨天好，明天我比今天好，就这样就好。

和孩子聊的过程，就是和孩子建立链接的过程，可以用到实操班的哭闹不安的流程，共情七部曲等知识，家长把每一次事情当成提升自己的机会，凡事发生必有利于我。

很多事都是自己的投射，看不清的时候可以做咨询。

家长们根据自家孩子的情况，通过学习后自己的改变，感觉自己做定海神针还需要提升，当你足够坚持，孩子才能知道你的边界，不能再突破你的底线。

家长不要做钢筋棍儿，要做说话先有意思再有意义的家长，我们要做一个正经的不正经的家长。我们要学会角色转变，是妈妈，是妻子，是儿媳，是自己，是姐妹等等，不同的角色说不同的话，注意语音语气语调。

我们必须走自我成长的道路。

有家长也提出孩子无限要求家长买东西，买游戏皮肤，充游戏卡，买衣服零食买名牌鞋子等等，孩子所有这些折腾家长的行为，都是因为孩子内心匮乏导致，他就使劲儿抓取外部的东西，要求你满足他，来求证你到底爱不爱我。

作为家长肯定不能无条件满足他，我们可以和孩子讨论买东西的方法方式，款式，选择性价比高的产品，如果经济条件允许，就立即满足，如果条件不允许，就和孩子家里的收入和支出，做一个买东西的规划，怎么攒钱买。如果违法群规的东西，立即拒绝，不拖泥带水。让孩子知道你的底线。

孩子不上学了，家长到底该怎么办？也有家长纠结，无助，自己解决不了就做咨询。

第五项:解惑答疑。

闵老师针对大家孩子发生的各种问题，告诉大家，孩子是来修炼我们的，孩子认知比咱们高。

真实的和孩儿谈，不要害怕。

闵老师一句一句教我们遇到孩子拿手机去学校，怎么说，:

孩子，你把手机拿到学校里边，因为学校 三令五申不让拿，然后妈妈也给你说了，是吧？那你要拿，那我现在跟你说，你要拿，我不让你拿。你给我发生冲突，给我吵、给我闹，这不是妈妈想看到的，妈妈想看到家里边和和美美。退一步，如果你想拿的话，妈妈同意你拿，但是妈给你说一句话，你要承担你拿手机的这个责任，你想好了如果在学校里面被老师发现了会有什么样的结果？

孩子说那我想好了。

那好，那你既然想好了，那妈妈也跟你说了，咱不要因为这个手破坏咱俩亲子关系，这个责任你能承担吗？

能。

好，那你要能承担。如果被学校收了手机，他跟你闹，你说孩儿，你看以前妈跟你说过，你拿手机是要承担责任的，现在这个责任来了，那不就得承担吗？这你发啥脾气？你能解决问题吗？这就是定海神针，你都不定，你都不敢在老师面前谈这个事。

你家孩儿，他求着你，内心弱，所以他又折腾你，你要是认为你家孩老在折腾你的话，那你就越陷越深。这正是来修炼的，来吧。嗯，你折腾我一会，修炼我一会。我本来还没有那么定，还来让你给搅和了搅和，原来我只有一份定了，现在我整成两份了，你再来个事，再纠缠、再折腾，我就整成三份了。当他看到你这个妈妈这么能这么坚定，啥事都不能撼动你，算了，我不给他折腾了，该干啥干啥。

还有家长提出孩子写作业慢，还总是很迟才开始写，闵老师说写作业总比不写好，不写作业总比不上学好。眼睛要看到孩子做的好的地方，去鼓励去赞扬，去强化，看到什么就会放大什么，放大什么就会得到什么。

闵老师结合自己教育孩子的方法，让我们理解，及时满足和延迟满足的区别。

我们可以做到精神上立即满足，就是情绪价值拉满。

当孩子内心匮乏时，我们要立即满足需求，延迟满足是在一定的条件下才可以的，不是咱们想当然的所有的事情都延时满足。

温暖和纵容的区别:

满足需求是温暖，满足欲望是纵容。

超出正当的需求叫欲望。根据自家经济条件和孩子年龄特点，有些东西是你承担不了的，比如触犯法律，就干脆拒绝，这是在保护孩子。不能让孩子牵着你的鼻子走。

家长不能没有底线的纵容，家长得有威严，我是妈妈，你不能这样给我说话。

满足带来节制，匮乏带来沉溺。

从祝福和爱出发，想啥有啥，从恐惧和担心出发，怕啥来啥。

每个孩子确实是来修炼我们的，家家孩子呈现出来事情的都不一样，底层逻辑是孩子需要我们用爱来温暖，来滋养，首先我们家长要做到夫妻统一战线，家长所能做到的是怎么根据孩子的喜好来引导孩子，和孩子聊聊职业规划。

喜欢拍视频，直播，可以引导孩子学董宇辉，也许咱家孩子是第二个董宇辉。从网上找这类视频，多读书，积累知识，写文章说话，扩大影响积累人脉，做网红。

喜欢买游戏皮肤，咱做个设计师，设计服装，设计游戏皮肤，去学习设计，这都是引导孩子做的职业规划。

在家里啥都不给妈妈要，没有需求的孩子，家长给孩子说，妈妈见你在家，妈妈心里可踏实了，弟弟的作业你也帮着辅导，妈妈觉得有你俩真好！今天妈妈买了一个好东西，妈妈想跟你分享一下，今天妈妈有个事情妈妈不明白，妈妈想请教请教你。

院长说就是当孩子出现一个行为的时候，我们一定不要用行为的方式去对抗行为，要看到他行为背后的情绪，我们一定看到情绪背后的需求，一定要看他前面背后生理需求、心理需求，然后提高他的认知，了解他的需求和认知，在这个认知上我们给他做调整，现在你们都看到需求了，给他，满足他。

别怕冲突，冲突也是解决问题的一种方法。

有欢声笑语，也有流泪伤悲，这就是我们的读书会，我们在这儿疗愈自己，成长自己，修炼自己，提升自己。

期待下次读书会，再会。

人的一生，只有坚持不断学习，才能实现个人成长。        ——  王纪琼