今天阅读《李建华：我的教育表达式》，郑州艾瑞德国际学校是我关注的一个公众号，因为在幼儿园的特色中关注到的，今天系统阅读了李校长的教育叙事，感受到卓越的领导力。
“做有故事的教育，办有故事的学校”是李校长的教育信念。
温度，是教育的底色、磁场、翅膀和力量；
故事，是教育的实践、经历、艺术和味道。
温度的前面是自由和尊重，后面是激情与爱心；
故事的前面是味道和吸引，背后是智慧和行动。
以上描述温度和故事的每个词语都很朴实、孤立地出现在任何一个地方都不会激发思考的涟漪，组合在教育的温度和故事中自然而贴切，把一腔热血的教育情怀就这么如流水一般涤荡内心。
三条教育表达式：教育=爱+被爱，教育=关系+联系，教育=善待+期待。三则公式也是文章的三个部分的标题，分别表达了不同范围内的教育理论，我从不同的部分感受出思考和实践在一所学校不断腾飞的画像。
我放下书，找到自己关注的公号文章，发现很多优秀教师公号链接，学位预约部分只有幼儿园和小学，感受到错过了什么。期待的初中没有，看到了这所10岁的学校的丰富的校园，每一天校长的活动都很丰富，更重要的是人，是故事，是理念，在公号比文章中丰富的内容是：每一位教师都是珍贵的存在，以温柔待之；每一位学生都是美丽的不同，以慈善怀之；每一位家长都是重要的链接，以友好处之。
所有这些都像是口吐莲花一样能表达出来，眼里有星河的人才能看到广阔的视野，心有多宽广，眼界就有多大，也是因为做得好然后说得细致，计划向美好所以才能做得舒服和坦率。
每一篇的教育故事都让人有想表达感谢的愿望，看见身边的人发生的小故事，是我们人生的幸福时刻，想到了写教育故事的李镇西老师的四个坚持，也想到了我最近经历的一件小事。我用了化名李飞。
周二我发现李飞踩着上课铃打响的时间点儿进教室，感觉他是不是身体不舒服，还是在外面逗留了一些时间，遇到困难，毕竟我自己遇到难题的时候会需要一些时间鼓励自己去面对的。
周三他上午10点10的大课间来办公室补交自己的作业时候，我问起来他最近学习的状态如何，其实我平时课堂提问他的次数是不少的，一直有关注到他，他自习课写作业的头有节奏地点着我就感觉出来是音乐的节拍，还是下意识的小动作呢?
我其实观察他多次，这个我没有跟他提起来，只说了看着他学得很轻松，没有投入，“你是怎么想的，能说一下吗？还是你愿意想好了写下来呢？”
下午我去上班的时候就发现了压在桌子上的一张纸，我看到的是一个词，“过分”，还有怜悯和同情。我想这里面一定有误会，我以我作为学生的想法“如果我在教室，一定是希望被老师看见的想法”去面对教室李的学生，被解读成了应该只关心班里的几个苗子学生才是对的，如果提到了别的学生就是过分了。
我给他回复了一张纸条，下午放学的时候放在他书里，像他传递想法的方式一样。第二天我发现他主动问了一个学习上的问题，我理解到这是友好的一次开始。
