通过前面章节的学习，我们了解到了问题行为总共要经历五个阶段，目前我们了解到的是前面两个阶段的内容。接下来，我们要在本章中学习问题行为的后面三个阶段内容。
刚刚阅读完了《幸福的勇气》中的相关内容：问题行为的后三个阶段。文中哲人指出，问题行为的第三个阶段的目的发展为“权力斗争”。在这个阶段的人，不服从任何人，反复挑衅，发起挑战，企图通过挑战胜利来炫耀自己的力量，并以此获得特权地位。简而言之是反抗。消极的孩子会通过不顺从来发起权力斗争，无论再怎么被严加训斥依然拒绝学习知识或者技能，坚决无视大人们的话，他们也并非特别不想学习或者认为学习没必要，只是想通过坚决不顺从来证明自己的“力量”。如果触犯了法律问题就需要依法处理，但是当发现不涉及法律问题的权力争斗时，一定要立即退出他们的球场，即使表现出生气的表情也等于站在了权力争斗的球场之上。
问题行为的第四个阶段就是复仇阶段。下定决心挑起了权力争斗却并未成功，既没有取得胜利也没有获得特权地位，没能得到对方的回应，像这样战败的人一旦退下去就会策划“复仇”。向没有认可这个无可替代的“我”的人复仇，向不爱“我”的人复仇，进行爱的复仇。进入复仇阶段的孩子们并不选择正面作战。他们的目标不是坏事，而是反复做对方讨厌的事。他们企图通过憎恶或者嫌弃来想办法建立某种联系。自残行为或者自闭症在阿德勒心理学看来也是复仇的一环，他们是通过伤害自己或者贬损自己的价值来控诉我变成这样都是你的错。父母会痛心，如此对孩子们来说，复仇就成功了。这种情况下只能求助于完全没有利害关系的第三方，也就是只能依靠其他教师或者学校以外的人，比如心理咨询师。
问题行为的第五个阶段就是“证明无能”。处在这一情境的人，对人生绝望，打心底里厌恶自己，认为自己一无是处，为了避免再次体会这种绝望就去逃避一切课题。向周围人表明因为如此无能，所以不要承担任何课题，自己也根本没有解决这些问题的能力。与其认为也许能办到而致力其中结果却失败，还不如一开始就认定不可能办到而放弃更加轻松，因为这样做不用担心再次受到打击。他们会想尽办法证明自己有多么无能，关注“C果教您修炼秘籍”微信公众号，带你走向美好未来。真正进入第五个阶段的孩子在装傻的过程中有时候甚至会被怀疑患了精神疾病，他们往往主动放弃一切，不去从事任何课题也不对事物做任何思考。他们总是厌世性地拒绝一切课题和周围人的期待。要帮助那些证明自己无能的 孩子，对于专家而言也是相当困难的任务。
在生活中，作为老师或者家长或者其他教育工作者，如果遇到有问题行为的孩子，先不要慌张，先让自己保持冷静分析，大部分有问题行为的孩子仅仅是处于第三阶段的“权力斗争”，我们要尽可能的使其在问题进一步恶化之前，做好预防和制止工作，从而使这些有问题行为的孩子减轻症状，带着他们直至慢慢变好。
