本节课首先回顾“磁力”，然后抛出两个问题：1，条形磁铁各部位都有磁力吗？2.各部位的磁力大小相同吗？引出第一个环节：我的猜想。由同学们自由发言，表达自己的猜想，在这时候可以发现学生在平时玩磁铁的过程中已经发现了条形磁铁的两端磁力是最大的，但对中间部位的磁力大小还不确定。我在这插入了一个小实验：将条形磁铁扔进回形针堆里再拿起来，请同学观察现象，吸引学生注意力，引起他们的兴趣。由此进入本节课第二环节：用回形针感受各部位磁力的大小，并请学生用红色的水彩笔画出感受到磁力最大的部分在哪，将学生的思维可视化。
在第三个环节：小组合作，利用磁力测试卡，观察磁铁哪里的磁力最强。
本节课中，我将磁铁分为了五个点，请学生感受并实验五个点中哪里磁力最大，哪里磁力最小，但上完课后发现，在实验过程中，由于每个学生的磁铁都不一样，有的学生能感受到2与4有轻微的磁力，有的学生感受不到，在这里会产生争执。但结合本节课的目标，学生最主要的是认识到磁铁两端磁力最强，一个条形磁铁是有两个磁极，我在思考是不是只分为三个点比较好？
