2019年11月02日 星期六 晴天
今天星期六，深秋，天气却是炎热。洋洋感冒了，发烧了2天，还一直有咳嗽、喘、流涕不适，这仍然是过敏性体质所致。我们按儿科谭主任的安排，强化雾化处理，症状己明显改善，还得努力坚持。
上午，我们约了中山大学的老师进行中英文阅读测试。这是老师的一个研究项目。听老师说，会在将来的日子里指导我们如何进行阅读陪伴，运用更适合、有效的方法。我心存好奇，想深入了解。
测试的第一阶段是中文认知。项目设计了很多图画，让孩子听播音然后选择相应的图。第二阶段也是类似的形式，只是由老师亲自读出题目。第三阶段是由妈妈（必须由妈妈阅读，可是妈妈在英文方面有点怯）带读，儿子配合。
第一阶段，中文测试词汇量达到6岁左右孩子水平。第二阶段，英文测试词汇量达到14-16岁水平。第三阶段，老师做了录像，等待分析结果。
从测试结果来分析，老师给予了一些评价：你们的英语培养方式很有效果，中文也是正常发展水平。
整个过程，我都在用心观察。我发现，孩子的专注力在第一阶段的10分钟（76题）基本消耗完了，到第二阶段又花了将近30分钟。我们明显感受到，洋洋对英语的兴趣与熟悉程度优于中文。而妈妈对英语本能上有一点点抗拒，在陪伴英语阅读的时候完全被动，让洋洋一个人读下去。而阅读中文的时候，妈妈却深入浅出、生动有趣、启发性比较好。
其实，我感觉，我们陪伴中文阅读的方式可以融入英文阅读中，我一直坚持的母语自然习得的方式在妈妈那里未得到很好的实施。这也难怪妈妈总是那么依赖我。虽然，我陪伴孩子的时间很少，但是，洋洋渴望与我一起阅读，这足以说明我的方式是洋洋最喜欢的方式，效果也是最好的。融入生活的随机教育是一个非常有效的方法，孩子对大自然、对生活都很感兴趣，因为那些都是实实在在的东西，理论与现实合一，也是洋洋这个年龄知行合一的需求。
在去中山大学的途中，我们将车停好了，有一段大约1公里的路要走。但是，这1公里的路正是我们随机教育的最佳方式，我会充分地利用的。
路上有很多事物：地铁站、地铁指示牌、地下电缆指示牌、下水道方块石头、摩拜单车、紫荆花……那么多的事物，不正是生活教育的最好材料吗？于是，我与洋洋的游戏开始了！
“咦？这个牌子写了什么字？我好像不懂哦！”我蹲了下来，指着地面上的电缆指示牌，表示很困惑。
洋洋很感兴趣地看着我指的方向，细细研究起来。“……电，高压电线，万家灯火，南网请……”他毫不客气地读了起来，虽然很多字不懂，还读错了几个字。
我觉得这个时候不能打击他的热情，在充分尊重他的成果的情况下进行引导，强化识字。“哇塞！好像又认识了很多字了！真不错哦！”
还没说完，我己经瞄到了他有点得意忘形的表情，我指着那个“输”字赶紧说下去：“这个字你真的不会么？我们平时经常说，I’m winner，you are……”
“Loser！”
“对了！这个是……”
“输！”
“真不错！你怎么又想到了？！太棒了！！！还有哦，那个高压电线，不是线，是缆，声音就像烂苹果的烂。然后，接下来的是南网情深，深浅的深……”
解释完之后，洋洋的兴致仍然未减，他一边点头一边迫不及待地指着那个电话号码：“爸爸，这是95598。”
“是哦！真棒！”我豪不犹豫地点赞。
我不失时机，一路寻宝，再次找到第二个电缆标识，再次与洋洋一起研究，结果，他掌握了。
我们又发现了地铁标识，三角形的柱子，两面有文字，一面是中文“中山大学站”，一面是英文“Sun Yat-San University”，还有一个向左边的大箭头。这又是一个很好的教育材料。
我继续问“洋洋，这个中文写了什么？”“这个英文写了什么？”“地铁站在哪里？为什么是那里？”这些问题他都能回答，还能让他记起去过的中山纪念堂的英文“Sun Yat-San memory hall”，举一反三，玩得不亦乐乎！相信，他也知道在学到知识吧？
后来，我们进入了中山大学，绿树成荫，也比较古香古色；然而，竟然也被我发现了一个很特别的东西：狗屎！那一陀狗屎就在草地上，还有一只黄色的蜂在上面叮着（没有照片，当我文字无凭）。当然，在洋洋面前，我会表现得很吃惊的样子，因为，洋洋知道狗屎是脏的；我的吃惊的状态让洋洋很渴望见一见那陀狗屎，洋洋一边咯咯笑一边近观那陀狗屎……竟然也能这么开心？
随机教育是一个好东西，只要有一点点觉察力，我们都可以随意发挥，还可以有一些恶作剧。我感觉，这才是陪伴的最佳方式。也许是让自己的姿态返回了童年，在循循善诱的过程中，也在净化了我自己心灵，远离尘嚣。
妈妈陪伴洋洋的时间很多，而我总感觉浪费了很多时间，这些源于生活的知识，妈妈未能用好随机教育的方式，虽然，洋洋的阅读量很大，兴趣也不减，但是，若能融于生活，我相信孩子对知识的渴求与对生活的兴趣只会增不会减。
我对知识源于生活、归于生活的理念思考得比较深入，也源于杨文的一书《和儿子一起成长》。这种随时教育也常常让我想起了费曼博士的童年时光。“一个不气馁的孩子对事情总是保持好奇心与兴趣。”我相信，保持知识源于生活归于生活的陪伴方式，能让孩子更多的勇气，更强的好奇心与兴趣，永远保持不气馁的心态。源于生活，也就是归根于我们最原始的东西，在我们的引导下，让孩子有自己的正面、积极的理解方式，更享受生活的困难……
回程中，我刚准备出车场，竟然有一辆豪车故意挡住了我的出口，我不经意地说了一个词：Shit！（好吧！我老实交代，这不文明）没想到洋洋反应很敏捷，悉数入耳，急切追问：Where is it？！我估计他想起了在中大的某一个草坪上非常好奇地见到了一坨Shit，所以，他以为此Shit是彼Shit，我赶紧转换方式：The shit is on the ground！好险！有时候在孩子面前还是得收剑一下语言的表达，文明从自身做起。
下午，我们来到了渴望己久的白云儿童公园，记得上一次来吃了闭门羹，18时准时不让人进了，令洋洋不大高兴。这次来到，他还记得清清楚楚以前来过。进入分叉路口，我将主动权故意交给他。
“Which way would you like to choose?”
“上一次我们走这一边的，这一次我们turn right！”一本正经的小家伙像个交通警察一样指引我们向左走。
终于来到渴望己久的沙池，洋洋像只一猴子一样跳了进去！由于是周六，沙池里像煮饺子一样，非常热闹。我发现，洋洋喜欢与别人合作一起玩，也可以引导其它小朋友一起合作完成任务。这方面也促进了他喜欢与朋友们一起玩。很多时候，洋洋妈比较担心他打人或被人打，我常常在想，目前洋洋的状态喜欢尝试与自己做主，而我们通常不能及时理解他与朋友之间的沟通，就算是打架或争执，也是他尝试社会性的一种方式吧，我们应该是放手不放眼，鼓励他自主处理。
我与妈妈这个时候就坐在沙池边，远远的看着他玩耍，他也时不时大声告诉我们：爸爸，我在这里！我在这里！
“爸爸，我现在要去work了，拜拜！”
“爸爸，我去工作了，你要哭啊！”
天啊！你去工作，我为什么要哭啊？！
其实，这样也说明了他仍然很需要我们的关注，有我们在，他会更具安全感！也要求我们需要他的关注！这些就是爱吧？当然，我们的目标更在于：待他成年以后，想到我们，他能感受到鼓励与爱，能让他更勇敢、坚定往前走！
晚上，我们又马不停蹄，一起又玩作蛋糕了，虽然整个过程洋洋都是在捣蛋的，但是，真的很开心，因为他的参与，我感觉到家庭的温馨所在，孩子也体会到更多的父母的爱。
在蛋糕脱模过程中，洋洋兴奋地从厅里走进厨房，他竟然用双手以箭一样的速度去抱着蛋糕模！说时迟，那时快，我本能地吼了一声：“放开！”不知道小家伙是吓到了，还是真的烫到了，缩手也是飞快！他也是瞬间不敢吭声！我很担心，赶紧看是不是烫到了，结果，发现洋洋一直憋着眼泪，没有哭出来。检查了手，幸好真的没有被烫到。我想，不敢哭出来，也是勇敢的表现，或许真的被我的吼声吓到了，当然，也想到自己真的做错了事，幸好没有酿成大祸。
可能是为了释放心里的憋屈，洋洋关心妈妈说：“妈妈，你不要碰那蛋糕，很烫的，一定要小心！”
后来，我引导了他回顾用手去拿蛋糕的行为，他自己很认真地点头认错了。
“以后拿蛋糕要怎么做？”
“要用mitten，爸爸！”
晚安，我的小淘气鬼！
父母好好学习，孩子天天向上。
