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哲学家赫拉克利特曾经说过这样一句话，人不能两次踏进同一条河流。你觉得这样说有道理吗？我们知道这个世界是不断运动的，没有绝对静止的物质，我们知道宏观的物质是由看不见的微粒构成的，那么这些微观粒子是不是也是在不断的运动的呢？下面我们一起来探寻答案。
首先齐读这节课的学习目标。
1.掌握分子的特性.
2.体会实验探究的过程。
3.培养学生学习化学的兴趣。
我们知道分子看不见摸不着，那么研究分子的特性我们应该采用什么样的方法呢？
先来想一想，向一杯水水中加一勺糖，这杯水是只有一部分变甜呢，还是整体都变甜呢？
生答：整体都变甜。
再来看一看，请同学们观看把一滴蓝墨水滴到水中。为什么整杯水都变蓝了？并解释其中的原因。
最后来猜一猜，让同学猜一猜盒子里放的是什么？（把一瓶醋放进黑盒子，打开盖子，就会散发出气味）同学们肯定能猜到这是醋。
那么请你说一说，你是怎么猜到的呢？学生说出自己猜出的过程。
由此得出猜想，分子不断运动。化学是以实验为基础的学科，为了验证你的猜想是否正确，我们需要设计实验进行验证。
那么怎么设计呢？
请先认真观察。在烧杯中放入少量水，加入几滴无色酚酞，然后滴入少量浓氨水，观察到浓氨水变红。通过演示实验我们得出浓氨水与酚酞相遇，溶液呈现红色。
那么，在这个实验结论的基础上，以小组为单位，设计实验，来验证分子不断运动这一猜想。
设计的实验：取三个A、B、C烧杯，在A中滴入几滴酚酞，烧杯C中放入一些浓氨水，然后用一个大烧杯罩住A和C观察实验现象， 看到的现象是烧杯A中溶液的颜色变成红色，而烧杯B中没有变化。这个实验在一次说明了分子是不断运动的。
质疑，既然分子是在不断运动的，烧杯C中的氨气分子能够运动到A中，那么烧杯A中的酚酞分子也应该能运动到C中，那么为什么烧杯C中溶液没有变色呢？
对，需要时间。。如果放置较长的时间，也一定能够观察到烧杯C中的溶液变成红色。这就和我们的生活一样，需要时间，量变才能引起质变。
下面我们来学习分子的另一个特性。
5+5=？同学们答：10。我说不一定。请观看动画。为什么会小于10呢？
还记得我给大家讲的书生向和尚问道的故事吗？我们今天来做一做。烧杯满了吗？没有。因为我可以向里面继续加入物体。新加入的物体占据的是原来的物体之间的间隔。这也就是解释上述的疑问。所以，我们得出分子之间是有间隔的这一结论。
与此同时，我们还学到在生活中，做事情的顺序很重要。
我们知道，物质分为气态、固态和液态。那么构成这三类物质的分子之间的间隔大小是否一样呢？
请你动手试一试。自己动手感受，用针筒感受。捏空矿泉水瓶和装满水的矿泉水瓶感受。捏气球，和按压桌子，对比气球和桌子发生的形变。
得出结论：分子之间的间隔从大到小顺序依次是，气体、液体、固体。
加上课堂小结：上一节课学习分子的概念，我们的研究方法是从一些分子模型入手，进行类比研究，这是一种思路。而这节课研究分子的特性，我们的研究思路是观察现象，进行猜想，通过实验进行验证。我们主要学习分子的两条特性，分子是不断运动的，分子之间有间隔。
我们主要学习了分子的两条性质。学有所用，下面我们来解决这几个问题。讲解课后题，布置作业
