“卷子到这里就讲完了—玩手是吧！手也给你没收了！”老师喊。我把头转过去，看见小亮低着头，把手放低，两步拆做三步，慢慢地把手“交”到讲台上。手？没收的东西实在与众不同。“放好了！人‘可以’走，手不许拿走！”小亮把手放到一块三角板上面——那也是刚刚被他玩而没收的。下面的同学早就像看见了小品表演一样，笑了起来，一点也不像没收该有的严肃气氛。同学们都把试卷拿了下去，看着这与众不同的没收的场景，开怀大笑着。
“安静。没收一个东西还能弄的这么开心！接着上课。”老师严肃地喊。我低下头，忍住笑。小亮站在讲台旁，看着教室后方的表，露出尴尬的神色。“这道题怎么算！最后一排的那个同学，来帮我看看。”老师看着教室后方，小亮则用余光看着老师，悄悄地把手往边上凑，好似捕食的野兽，准备猛一下的跑走，拿回来“没收”的东西。
“停—手放回来！”老师似乎长了双隐藏的眼睛，专门看着小亮。小亮低着头，绷紧下巴，脸上什么表情也没有。“来！看你那么聪明，这题你来做！做对就还给你！别挡着后面人！”
小亮紧紧地把手扣在讲台上，看着黑板，声音颤抖地说出：“先提取公因式！就那个……”“不许用手指指画画！说！”大家全都笑了起来。“就那个m+6…”所有人眼珠睁大看着黑板，努力找着小亮的错误，“合起来是3倍的m…”“错了！4！”全班都喊道，吊灯被振的东摇西晃。“是4…右面的话，算出来是等于6的…啊不对，是7！”小亮抬起来手，想因说错而捂上嘴，又立刻地放下，好似触电了一样。“和右面一除，这样m+6就是7了，就能解了。”小亮“自觉”地跑回了座位上，掌声响了起来。几个同学慢慢跟着抬起手，半张着嘴，从上到下看着过程，露出恍然大悟的表情，但没什么人注意到。我坐在座位上鼓着掌，看着小亮僵硬的笑容，又敬佩老师的智慧。
每当我看见老师没收完东西同学却没什么改变，我都会想起这次没收。没收完，所有同学都看了黑板，开开心心地听讲，这样的结果，或许也和没收的东西一样与众不同吧。
（这是西城一模当时交给老师的那一篇）
