读［美］莫提默•J•艾德勒 查尔斯•范多伦《如何阅读一本书》
0607
刚说读书不求甚解，咬文嚼字、断章取义地看到毕老师说自己看不懂物理学，就自以为有了一个高端的借口，随心所欲地看书即可，也不必分析，不需下什么结论，搞得跟学术论文一样引经据典、公式推导，那就太累了。
可是又看到这本书里写，读书是需要思考的，如果读书不思考，不能让我们学到新的思维模式，那书读得再多也无用，我有点精分，不知道该如何是好。
读书是我消遣的方式，一种娱乐，一种对专业的回避，可我又虚荣心作祟，不愿真的只做一个低层次的读者。
以前看过的书大都记不得了，有时刚合上最后一页就什么都回忆不起来。可是除了手边常用的1+1=2，也没见上过课、做过题、考过试的固体物理还记得几个字啊，可见思考什么的对于懒人没有用。
作者还提到一个词——主动，看后我为之一振。我看小说是主动的，看专业书是被迫的，“主动”是为自己寻找生活的乐趣，“被迫”是要维持乐趣生活的本钱。可见我仍处于并将长期处于一个不够主动也不愿思考的书呆子阶段。
0612
记下几点读书方法。
1、生词先略过。
通读全文，将能理解的部分看完，不要中断。说到此，想起就连四大名著都没能通读过，实在要补。
2、学会速读。
读书慢很浪费时间，只有文献和经典才需要逐字慢读。不过老师说，读文献就应该像看报纸一样，看一眼题目，扫一眼摘要，过一遍结论，再看看几张数据图，如果有用，就仔细研究一下数据分析等。
在消遣时，我们只要得到自己想要的东西，明白作者想说的大意即可，甚至有些书并没有细品的价值，这在看书前就应该评判。
但有个例外，如果你说我就是喜欢这本书，我就是喜欢这个作者，所以我要一个字一个字读下去，不忍心漏掉一丁点的内容，那就和这些客观又严肃的所谓阅读方法无关了。
3、避免逗留和倒退。
将大拇指、食指、中指合并，指向需要阅读的文字，以超过平时阅读的速度快速移动，同时眼睛跟上，这会激发速读潜能，很管用。
4、带问题阅读。做一个有自我要求的阅读者。
再读潇湘冬儿《十一处特工皇妃》
0612
就是喜欢看，没有为什么。
读［美］安•兰德《源泉》高晓晴 赵雅蔷 杨玉译
0612
刚看到第五页的时候我就说，我喜欢霍华德。
看到四十页的时候，我更喜欢凯麦隆了，这个口是心非又满腹才华的老头，哈哈，这么真实的人，好想遇到一个。
“如果你想听取我的忠告，彼得，那你已经犯了个错误。询问我的建议和询问任何人的建议都是错误的。绝不要去问人家的看法。不要向他们询问你工作上的事。难道你还不清楚你想要什么吗？要是你连这个都不知道，那怎么行呢？”——霍华德
读萧红《呼兰河传》
0613
琐碎，小人物，语言直白。
深深的无力感，鲁迅弃医从文应该就是对这份无力感的挣扎吧。
“场院前，蜻蜓们闹着向日葵的花。但这与年青的妇人绝对隔碍着。”
像一位百岁老人在讲故事，这语气苍老如水，平凡而无味，却又饱含愤怒。
愤怒却没有办法，两只细瘦的手，无法左右根深蒂固的思想，现在又何尝不是如此。
自由的学术才能推动积极的氛围，可我们却被困在囹圄，明明所学非所愿，却又要接受某些人的嘲讽。你为什么不学习？难道我上所有的课都是为了学知识吗？答案令人遗憾，让教育者鄙夷，可事实就是如此，我来这堂课是因为我没有选到其他课，我需要这个学分，而你又点名，这就是真实，真实是我不喜欢上你的课，不喜欢听到你的声音，甚至不喜欢上所有的课，你却偏偏自以为自己讲得感人动听，声音尖刻，语速飞快，内容陈词滥调。
今天看到一句话，写在一个花里胡哨的广告上，大意是，我们之所以不快乐，是因为无法离开此地。
