还有个叫洛伦茨的学者，他是美国心理学家、习性学家，他获得过诺贝尔奖，为什么称他是习性学家？
就是观察动物的习性行为，大雁它春天的时候往北飞，冬天的时候往南飞，年复一年，这种习惯性。
习性就是研究这个，洛伦茨发现了动物身上，也存在广泛的侵犯行为，而动物的侵犯行为，往往与他个体的生存和种族的延续有关系，扩大地盘，一山不容两虎，为了扩大自己的需求，会使自己的生存活动范围扩大，有个良好的发展环境，这样他自己能生存下去。
而人是从动物进化过来的，所以，这个人的侵犯行为，他也有这样一种考虑，就是自己的身体和种族的延续比较容易一点，是一种适应性的行为
还有多拉德，多拉德是英国的心理学家，在1939年他提出了一个挫折侵犯学说，可以很好地解释人类的侵犯行为。
多拉德说，这个人为什么会侵犯？
是因为受到了挫折，挫折就会可能导致侵犯。
首先是挫折，挫折就是目标受阻或者目的受阻，我要过河，你把桥拆了，阻碍我达到目标，这就是心理学说的挫折。
个体遭受挫折以后，常规的反应是侵犯的激发。
我愤怒我就准备打人。
还有非常规的其他反应，其他反应各式各样的，其中一种叫退缩反应，就是说，我被人欺负以后，受挫折以后，一点脾气都没有了，灰溜溜的夹尾巴，我就躲开了，抽身逃走了。
心理学发现了退缩反应，是一种习得的行为模式。
习得就是学习活动，社会化的结果和产物，这个人生下来是有脾气的，狗急了会跳墙，人被人欺负了以后，他会反弹会侵犯。
但为什么有人不侵犯，这是因为习得学习的结果，社会化的产物，这种人最早被欺负以后，受挫了以后反抗过，但是因曾反抗失败了，再反抗再失败，再反抗再失败……
慢慢他就明白了,
这个世界对他来说太强大，他只能缩手缩脚，忍声吞气，慢慢地退缩反应的行为模式就形成了。
心理学家认为，退缩反应是一种非常消极的不良的行为模式，因为这个人一旦形成这种退缩的行为模式以后，他就不敢主张自己的权益。
他就对自己的自尊、自我评价水平特别低，他的生活质量和事业成就，都会严重的受到影响。
所以我们自己，特别是我们的孩子，在成长的过程中，我们一定要避免，让他们形成退缩反应的消极行为模式。
有的家长不会教孩子，总是跟自己孩子说，儿子啊要老实出去不要打架，这句话是对的。
再说“打也打不过别人”，这句话就错了，凭什么打不过别人，还告诉自己的孩子说，人家都是干部，咱还是工人，咱要反抗了，咱们没有好果子吃。
人家欺负我们，我们错了，我们活该被欺负，我们就忍，这种长期的、不良的、消极的、愚蠢的、教育的结果，孩子就会慢慢明白了，他自己乃至于他的家庭，都是这个社会底层，都是弱势，面对人家的欺负和挫折，只能选择忍让退缩。
接着，他的退缩行为模式就形成了。
这样的孩子长大了，会非常胆小怕事，他也不敢主张自己权利，处在非常消极，在生命中也很少充满阳光和色彩。
我教育我儿子，遇到这类问题，我们不挑事，如果别人要打，先判断能不能打，打得过就打，打不过可以找别人一起打，再打不过，撤退也不迟，我们不要主动的攻击别人，但别人攻击了，也不能逃避。
其实，这个人都有点脾气，狗急了会跳墙，人家骑在你脖子上拉屎，你一声都不吭，你还叫人吗，要敢于善于主张自己的权益。
所以，人要有这种意识。
不是说人碰到了一个强大的对手，和他死磕，不是这个意思，而是说人要动脑子，明明没有打过怎么知道打不过，甚至是明明打得过，为什么不打？为什么要等着挨打？
