小结：美在结构精致。先过渡一句，再提出观点，然后生动的、充满情感的描写小草和小牛犊他们生命的活跃，以此赞美生命的永久。美在层次明晰。特别是小草和小牛犊这两个例子形成明晰的层次。层次的明晰还表现在小草之后的赞美小牛犊之后的赞美夹叙夹议。美在关键词句，关键句：“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。关键词：小草，小牛犊。美在设例生动。小草和小牛犊。美在夹叙夹议，美在抒情语言。
PPT展示：美在结构精致
美在层次明晰
美在关键词句
美在设例生动
美在夹叙夹议
美在抒情语言
学习本段之后的收获：知道：段的一种展开方式：中心句（或关键词）构段法。举了季羡林《夹竹桃》一段的例子。“我们家里一向是喜欢花的……”
第三次自读活动佳句积累。微文创写：
从赞美生命的角度，自由命题，从课文中频取三个美句，成为一篇微文。
示例：永久的生命
感谢生命的奇迹，它永远存在。它充满了希望。永远不体止繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！
知道：“微文创写”是一种既训练思维又积累语言的好方法。
最后在朗读微文《永久的生命》中结束授课。
余老师这堂课，关注了积累，有字词书写，释义；关注了题目即本文的中心思想；关注了写作思路，用先写_，进而_，接着_，最后_的形式，不仅梳理了本文的思路，还教过学生梳理思路的方法；关注了美段细读，梳理表达之美；关注了朗读指导，有示范读，学生练读，强调以声传情；关注了构段方式，并拓展到课外阅读；关注了语言积累并运用，既积累了语言，又训练了学生思维。总之，短短一节课，值得学习的地方确实很多！
