“女儿啾啾今年九岁，上小学四年级。从幼儿园开始，她就喜欢看书。我们从来没有特意教导她，督促她，她对书的喜爱，完全是自然而然产生的。”这是周国平先生《拯救童年》一文的开头，读着这样的文字，就像山泉叮咚，自然、亲切。而“从来没有特意教导”、“完全是自然而然产生的”这样的字眼却又那么陌生！尤其在这个匆忙的世界，这样“奢侈”而又美丽的“童话”只能在童话里找到。

      “别输在起跑线上！”已经让我们的教育越来越急躁，越来越功利！

      逢年过年，亲朋好友相聚一堂，其乐融融，尴尬的往往是孩子。前几年，人们喜欢比票子、比车子、比房子，近几年，却尤其热衷比孩子。四、五岁的孩子聚一块，大人便说:“来，妮妮，咱们数数给叔叔阿姨听听好不好？”；“宝宝，咱们比赛背唐诗，比比你们谁背的多？”；“快来看看，哪个小宝宝认的字多？”……诸如你家孩子识多少字，会跳几支舞，唱几首歌，哪个孩子二十以内加减法做的好，他家孩子报了几个兴趣班，钢琴过了几级等等，一番比较下来，开学了，有的学校门庭若市，有的则冷清孤寂。孩子能学到更多内容、会写更多字的、数学教的好的，总之是一切学习内容超前的学校会吸引更多的家长！小班孩子要学中班的内容，中班要学大班内容，大班要学一年级的内容……上课学课堂内容，课下学辅导班内容，寒暑假学下一学年内容……“别输在起跑线上！别输在起跑线上！别输在起跑线上……”我们一直在超前，倒也没赢在起跑线上！随便去一所学校看看，去一个班级看看，我们的孩子，正值天真烂漫的年龄却不会笑了，正值青春年少却没有朝气了，正值做梦的年龄却没有美好的憧憬了……厌学的孩子越来越多，问题少年越来越多……

      我们的孩子怎么了？我们到底输在哪了？

      上学是美好的，读书是美好的，我们的孩子怎么越来越不喜欢，甚至讨厌呢？

      “通过女儿自己学会阅读的事例，我真切地看到，孩子天生有强烈的好奇心，有潜在的认知能力，只要给他们一个良好的环境，他们的天赋能力就会健康生长，结出果实。培养孩子的阅读能力和习惯，最重要的是保护和鼓励他们对书籍的兴趣，使他们感到阅读本身是一件无比快乐的事。最糟糕的做法是强迫他们学习，其结果只会适得其反，甚至使他们对读书永远心怀惧怕和敌意。”身为母亲的我能真切地感受到周国平先生对女儿自然成长的欣喜与对教育功利的担忧，更能深切体会他的这段忠告的深意！啾啾是幸福的、快乐的，因为她的成长没有更多的超前，却有父母那份懂得的陪伴，那份让生命自然成长的美好，总让我们为之欣喜，为之惊叹！

      “有一天早晨，她吃煎蛋，像往常一样不吃脆边，我劝她吃，说那个最好吃。她向我一字一顿大声宣布： 不一样的脑袋有不一样的想法，不一样的眼睛有不一样的看法，不一样的嘴巴有不一样的说法。 我笑了，问她从哪儿学来的，她说是幾米的书里的。”几岁的孩子却能准确表达自己的看法，读到这里，我和周国平先生一样笑了，眼前仿佛站着一个活泼可爱的小精灵，一个快乐的小精灵！而我们的孩子更多的则是被强迫学习，为了分数学习，为了家长和老师的面子学习！

      周先生说:“我和妻子都喜欢读书，我们各人捧着一本书读，是啾啾天天看到的情景。我相信，这种氛围发生的潜移默化作用是最有效的。”这样的氛围是美好的，是没有压力与功利的，是随顺了生命成长规律的自然成长的，也是我们应该积极营造的“童话王国”。

        清明节放假，同学聚会。席间一个好友问我:“大师姐，我家女儿真让我头疼呀，语数一百分的试卷，她每次只能考九十五分左右，在班里排二十几名，你说我要不要给她再报两个辅导班补补？”她的“只能”让我吃惊，到底多好才算优秀呢？都满分吗？全班同学都考满分吗？大家一起上清华吗？这让我想起儿子在幼儿园学写“8”字，当时怎么教他都不会写，急的直哭，后来我侄子看不下去了，干脆教他上下各写一个“0”接在一起，虽不美观，写法也不对，倒是解决了当时的难题。一段时间后，再看儿子作业，“8”字写得非常漂亮，问他谁教的，他说没人教，自己就会了。你看，孩子都带自我成长功能的。不是孩子不好，只是成长的时候未到。

        周国平先生说“在孩子智育的问题上，我有一颗平常心，不给她施加任何压力。我给她的只是一个布满书籍的环境，一种以读书为乐的氛围，如此足矣，其余皆顺其自然。智力的生长有自己的季节，何必揠苗助长呢。”一语惊醒梦中人！我们到底输在哪儿了？我们天天怕输在了起跑线上，我们处处要超前，事事要超前，总想一口吃个胖子，总想让铁变成钢，孰不知，正是我们的这份匆忙、急躁、功利让我们的孩子过早地讨厌读书，讨厌学习，讨厌学校，甚至讨厌活着！而我们也恰恰输在了起跑线上！