昨天我们班没有做课程安排，上午出去远足做自然游戏，下午在户外活动，完全的释放了一天。今天的主题活动是重温一下如何轻声说话，今天一天的课程，我总体观察到下来。孩子们的上课状态要比上个月进步很大，在老师表达的时候，基本上都在安静的听老师表达，整体的集体活动组织起来要比上个月更加流畅了。
这两天孔柏远的有了一些变化，上课的时候安静的坐在那里听课，午休的时候安静躺在床上听故事。但是，到了户外与其他人互动的时候。他与他人发生冲突时，还是很容易下意识的要动手去解决问题，他今天与阳阳发生很多次的冲突，两个人都会先要伸手打，等待老师来协助，两个人都会主动表达发生的过程，并且自己去表达去解决问题。今天下午吃完点心的时候，我们班都在户外，当时我在陪伴新生翊恩，他当时想要去里面的感统教室，我把他进去刚出来的时候看了阳阳在跑，柏远在追，两个跑到了果果那儿。阳阳一直不停的说刚刚发生的事情，当然他每次表达的时候会把事情形容的夸张一些，这些话非常容易激怒柏远。柏远没有机会说话，阳阳不停的在说话，柏远就又着急又生气，气的还说不出话了，就想要挥起拳头解决问题，当时果果是正在协助的老师，所以我也只是路过没有急着去介入，我当时被维熙拉到旁边去聊天，我再转身看向他们的时候，他们已经解决完了。后来果果告诉我，她说刘译在旁边看了全部的过程，刘译主动来解决这个问题，而且阳阳和柏远也很配合刘译，刘译还蛮让我惊讶的。
但是，通过柏远的几个反应，包括柏远之前很多时候的动手。我反思了一些问题，比如老师就在旁边，柏远为什么连话都着急的说不出来就想要动手。有一种可能性，是我们以往在处理柏远问题的时候，很多很多时候，老师不是客观的在处理问题，下意识的会把很大的责任放在柏远身上。导致柏远对老师解决问题这件事情上没有办法百分百的信任的，他会觉得老师容易偏袒对方。当然这只是一个可能性，因为没有学习爱和自由的教育理念之前，我们确实很多时候都没有在客观的角度去看待事情本身。国庆开学后这两天，柏远在与人相处上要比上个月好一些，这两天主要是和阳阳容易有冲突，主要还是阳阳会去主动找他，接下来还是会重点去关注柏远与他人的互动方式上。
