语文主题学习如沐甘霖，遍开幸福花

      吉林省辉南县抚民镇中小学校                      杨永刚    王莉

阅读影响当下，更蕴藏着无可限量的未来！

自2020年学期末推选学校语文教学骨干参加县教育局到长白县观摩学习，感受到语文主题学习课堂的优越性。与语文主题学习课改在我们抚民学校的语文课堂上稳步同行了。

我先介绍，实验年级四年级语文主题学习课堂教学上浓墨重彩的体现——积极跟进县建立语文主题的教师学习交流群，随时分享交流实验进程情况。学校给特为教务处开通了语文主题学习“一米阅读”平台的教师学习卡。及时而便利地悉知语文主题更新的状态，做到及时学习吸收并向语文教师传达交流。学校积极出资给每一位语文教师购买了新版的语文主题学习丛书。

在新学期教学部署大会上，郑重宣布了语文主题学习进课堂的学习模式的启动，并确立本学期教研活动以语文主题学习为核心开展教学研讨。随时向老师发布文字和影像学习资料，引领老师在授课统编教材内容中合理而精准的选择使用语文主题丛书，认真落实统编语文教材总主编温儒敏教授倡教师采用“1+X”、“X+Y”的授课模式，加大力度以整本书进课堂的教学，以外推学生“以读促写”的优秀习作被外推。扎实践行“课外阅读课内化”语文教学目标。

3月末，在全校展示了13位骨干教师语文主题学习示范观摩课活动，王莉老师率先为四年级实验年组儿童诗单元教学做示范引领，上了一节“读写结合课”《诗歌缤纷童年梦——学写儿童诗》，完全利用语文丛书中“X+y”的授课模式向全体教师做了引领。其中六年组陈静老师以语文教材结合整本书《鲁滨逊漂流记》导读课汇报、于盼盼老师“精读引领课”《军魂》一课、范玲玲老师“略读课”《金色的鱼钩》一课，结合今年建党百年华诞为契机，对学生进行传承红色革命精神为核心素养教育。

学生儿童诗习作被每周五校园小广播播报，同时被推发在我们县《辉发河》征稿中，还推发在通化市青少年文学会刊平台上。特别是曲伊扬同学的《我想》一首儿童诗推发在《作文与考试》小学版刊物上。学生们的儿童诗形成精美诗集打印成册，被存留下来。

4月份至今，开展青年教师语文主题学习研讨课展示活动。并及时开展课后教师集体研讨活动，每周五组织教师观看语文主题学习视频讲座。

我们学校语文主题学习展示的亮点——开展每天课前开展2分钟内面向全班学生推介一本好书活动。不可小觑台上一分钟的整本书推介，积极推动学生课下多阅读整本书，还形成比着读的浓厚氛围，在推介中带动了全班同学的阅读兴趣。特别是这2分钟内的学生阅读推介视频发在班级家长群里，更是加大了在家长中对孩子阅读的监管力度。

除此之外，提高在校阅读的效率，早间晨读时间专门诵读语文主题丛书中经典诵读文章。午间自习自由阅读，下午大阅读专课开展语文主题丛书阅读或师生整本书共读。每个月月末，在大阅读时间以阶段阅读汇报或者整本书阅读反馈来验收评价各班的阅读情况。

我校特打造整本书阅读教学为亮点。

我们虽是农村学校，阅读经典书目却畅行无阻。从广泛阅读到读写的书评被外推被发表。

在2019年3月，我们抚民学校就全力支持我们校的骨干教师王莉参加了东北三省在吉林永吉一中三天的语文主题学习的培训。回到学校王莉老师就给全体教师做了师范引领课，题为《师魂闪耀，师爱永恒》——教学整本书《爱的教育》。

一个书香校园就应该是一群爱读书的教师引领着爱读书的学生。书香里泛海，扬帆远航。

我们学校先后给教师每人购买了一本《爱的教育》，布置教师读专业教学书籍，摘抄写在我们学校特制的《教师综合成长手册》，给六年级学生统一购买了《红瓦黑瓦》。在学年初教学工作会上布置教师阅读一本书交流汇报工作。近四年来的整本书阅读。王莉老师主持了“十三五课题”《引领整本书阅读促进少年成长的教学研究》，并以题为《阅读与成长同行》论文形式结题。

我们学校在阅读课和研究性学习课上，由任课教师结合部编语文教材给学生选择合适的书目阅读。先后读了《窗边的小豆豆》，《小王子》，以及曹文轩的《草房子》、《青铜葵花》系列丛书，共十几本书。一直到本学期“语文主题学习”进课堂，带学生们读统编教材推荐的《呼兰河传》和省十四五课题指定书目《皮卡的八哥》，指导学生认认真真批注到写出书评，在文学社社团中，老师带领学生读整本书写书评促习作提升。也是为完成寒假期间，省教育学院“十四五”课题内容“课外阅读课程化”。可喜的王莉老师任编委组委员参与编撰了曹文轩《皮卡的八哥》和谢华良《天天的蓝风筝》两部讲书稿，共计1，3000字。

“因语文而起，为花开而生！”我们抚民学校不因囿于乡镇，却因阅读野蛮了学生的成长，书香洒甘霖，遍开幸福花。