最近看周志建老师的书，再加上这本书，对于书写说故事的方式算是熟悉的，就是实践的不多。其实真的就是如书里所说的通过书写说故事，那些压抑在潜意识里的“创伤”被呵护后，人才能懂得自己的珍贵爱自己的能量才能流动。
今天刚好和孩子之间发生了一些事情，借此书写一下。
孩子放学回家后写了一行数字说不写了，想要看电视，并且打开了电视，说妈妈:“你不是说看电视和写作业没有关系吗？可以不写作业就看电视”，这确实是我以前和他说过的，我不愿意他为了看电视敷衍写作业，所以说了上面的话。现在我发现我掉进我自己挖的坑了，从心底来说我还接受不了孩子回家就看电视，我想要发火，反驳可是没有任何理由，这一刻我真的不知道如何去处理，我能感受到自己的不愿意和火气。但是真的不想对孩子发火，现在是我还做不到不管他的作业，不能完全划清这个界限。
我对孩子说，你自己在家吧，我有些情绪了，不过和你没有关系，是我自己生自己的气我不知道如何处理，所以想出去走走。孩子没有说什么，也没有说会害怕一个人在家，就问我什么时候回来，我说我一会就回来了。
走出门我开始问我自己问题，为什么我不能放下孩子作业的事情他做主（其实他现在大班，根本没有任何作业，是我担心他一年级跟不上让他写的数字和数学题），突然脑海里浮现了前几天他弟弟（姑姑的孩子）在我家时有写数字，写的比我家娃好。我的教育理念是被孩子爸爸和姑姑所不接纳的，主要是孩子爸爸，他会一直强调我们不读学前班什么也不会，而邻居家的孩子会什么什么吧啦之类的，我突然意识到自己也无形中拿自己孩子和别人比较，我有对自己和孩子的不信任，尤其是我对自己的教育方式不够自信，担心孩子不如别人好会惹来指责，我是因为自己不敢去承担这个后果才会对孩子有所要求的。
一问一想居然是因为我自己不敢承担后果，担心别人说我做的不好。我一下子释然了，我的这些情绪和孩子还真没有关系，于是吹着口哨去买了一些蛋糕回家了。
虽然我还是不知道如何做比较好，也不能完全无视孩子不做作业，至少我通过这次梳理看到了事件后面的原因。
书写还是不能每天坚持，至少可以做到有情绪时停下来了。可以通过提问去了解事件背后的原因。
