学校采用高效课堂的教学模式，来为学生提高学习效率。小学四年级时，我接触到了学校的教学改革。它采用了一种较为独特的高效课堂教学模式。高效课堂教学模式的作用，主要体现在上课时的学习中。它要求班级成立各个学习小组。小组之间选出一位。较有能力的学生担任组长，给小组成员派发教学任务。这套高效课堂教学模式，采用的教学任务形式是固定的。它需要一个板书生、几个讲师、一个监督员和一个计分员。
虽然这套课堂模式能一定程度上提升学生们的表达能力和勇气，但是它存在的弊端是显而易见的。首先板书生会花大量的时间来为学生们将要讲课的内容板书。这一过程和内容可以用PPT来代替。但是由于学校教学资源有限，没能做到这样的标准，板书生板书就浪费了很多时间。他们不仅浪费时间，还浪费粉笔，并且一定程度上破坏了教室环境。其次，学生教学水平的各种差异，使听众们面临课堂学习效率和质量不高的诸多问题，不利于学生们更好的学习。第三个问题是，监督员和计分员，可能因其他学生打感情牌，走关系路等因素破坏计分公正，造成不平等的现象。
想要改变这一局面，并且提高学生学习效率，还是理应由教师来为学生讲课。教师为学生讲课，但它又不同于传统课堂。高效课堂模式中的小组模式可以保留着。我的建议是，教师在讲一段课程之后，向小学生们、小组们提出几个问题，让大家自由讨论，找到解决问题的答案。这样做不仅是能提高学生们解决问题的能力，还能让学生们在解决问题的过程中，增进彼此之间的感情。
课上的教学方式很重要、课前和课后的时间能服务于学生们更好地学习，他们也很重要。课前准备要做好，教师上课不能迟到，应该在课前十分钟来到教室。教师一旦迟到，不能以各种借口为理由来推脱责任。做错事了要惩罚，应当人人平等。只有教师给学生树立好榜样，学生们才能知道做到。教师应当充分利用课后十分钟休息时间，为学生答疑解惑并主动帮助一些有困难的学生学习，；向学生们播放音乐，让其放松心情、激发学习和生活动力，使学生加速回血；可以和学生们做游戏，促进师生情融合，从而降低因学生和教师的疏远导致学生惧怕教师的恐惧感，并使学生对教师产生好感，更好的服务于课上学生学习。
教师除了重视教学和师生关系，还应该加强管理和育人方面的能力。它们相互联系，相互辅助，谁都不能离开谁。只有把教育方面的综合能力都提高了，教师才能更好地培育出出色的学生，才能更好地培养出出色的班级，才能更好地成为人人都夸的好教师。
