“以学生发展为中心”，已经成为当下教师的共识。如何对“学生发展”作深入概念分析和清晰描述，是需要研究的关键问题，其结果不仅会深刻影响教师的教学行为，而且在一定程度上改变教师的自我反思能力。
我今天在微信公众号上看到了一篇文章是关于教师的能力，其实这篇文章是我的报班机构的学姐推荐的，为了培养我们好的阅读习惯和教育思维，学姐可谓是煞费苦心。这也让我回忆起自己学生时代遇到的老师，想起自己做口才老师和当家教的那一段时光。我始终觉得一个好的老师可以让他的学生一辈子感激不尽，很多时候老师的教育可以让孩子一念成魔一念成佛。
记忆中我喜欢的老师在我心中的分量不亚于有血缘关系的亲人，她们谆谆善诱，春风化雨，润物无声，师德厚重。现在想起我都不禁发出“山高水长有尽时，唯我恩师日月长”的感叹。也有过我不喜欢的老师，就因为他的一句话“你又不是优班的”，当时让我感觉到极大的屈辱。在省重点高中的普通班向老师请教问题，平时学习也特别刻苦，可能当时学习方法不当成绩并不是特别拔尖就被自己的任课老师瞧不起。现在回想也许老师只是不想看到我学得那么痛苦，当时他说者无心而我听者有意了。可我久久不能释怀老师对自己的学生说着歧视的话语，我也告诫自己以后一定要跟学生成为好朋友，万不可恶言相向，跟自己的学生崽崽们说话要注意分寸。
目前自己还没有成为国家正式编制教师，还在提升学历和准备考研，以后大概是英语教师方向。在我的愿景中，英语老师是所有的老师里面最多才多艺最见多识广的，只是目前自己还没到这个水平。
教师的三种基础能力：共情力、审辨力、自建构力。教育论坛上的观点跟我心中想到的如出一辙，感觉现在自己的共情力倒是有，毕竟都是从学生成长过来的。但是审辨力和自建构力还有待提升，自身逻辑思维和专业水平还需要培养。
身为教师，除了好好教书，更要学会育人，教育学生懂得珍惜懂得感恩。我很享受也很愿意与我的学生“教学相长”，希望以后我也能成为一个人人都喜欢的恩威并施的好老师。
