第一部分：这本书写了什么？
在我看来，这本书虽然大部分内容都在写临界知识，但更主要描述了一个学习的过程模型。如下图：
我们学习过程可以简单的看成：信息输入→大脑加工→信息输出。
1.信息输入
草有长短，树有高低。同样信息也有噪音和美声，作者在书中定义了几个概念。
知识：只有能够改变你行动的信息。
临界知识：能够更广泛、更普遍地指导我们行动的重要而基本的规律。
能力圈：是由你真正擅长并懂得的知识组成，而且在这些领域里，你要比90%的人都做得好。
2.大脑加工
人与人是不同的，人与人的脑子也是不同的。有的人学知识花的时间短，有的人学知识花时间长，即对信息识别、筛选、加工、输出的效率不同，而效率不同的根本原因在脑子的不同，也可以说是“认知能力”的差异。
庆幸的是，这个“认知能力”是可以通过训练来提升效率的。怎么训练？具体方法技巧书本都讲得明明白白的，我这一两句话也讲不完，感兴趣可以买来看看，作者是成甲。
3.信息输出
学习的最终目的，可以认为大致分为三类，即解释问题、解决问题、预测问题。在我看来，当做出“输出”这个动作时，可以提升“认知能力”，而认知能力的提升又可以提升信息识别、筛选、加工的效率，形成一个良性的正反馈系统。如下图：
4.学习有啥用？
有啥用？你问我有啥用？
提升效率，效率，效率，重要的事情说三遍，说得世俗一点，效率高意味着银子更多啊。假设一个渔夫，徒手抓鱼一天能抓一条（当然今天没多少渔夫徒手抓鱼为生），另一个渔夫发明一台捕鱼器，一天抓365条，第一个渔夫要花一年的时间才能抓到相同的鱼。
假设一个渔夫每天需要吃一条鱼，那第一个渔夫每天都要去抓鱼才不会挨饿。而第二个渔夫抓一天鱼，剩下364天爱干啥干啥。
现在你是否需要保持365天工作，才能保证不挨饿呢？
效率对于人生理想，自我实现，超凡脱俗，社会追求，历史使命感…………此处省略十万字。
5.能力圈内的临界知识
学习好能力圈内的临界知识，不属于能力圈内的事，交给效率更高的人去做，剩下的时间打磨你的脑子，提升你的认知能力，一份时间产出相当于别人或以前的自己更多份的价值。
第二部分：同意作者的观点吗？为什么？
同不同意还用说？当然同意，同意，同意，重要的事情说三遍。
具体同意哪些观点就不一一列举了，我暂时没有发现不同意的观点，当然最可能的是目前我的认知水平还不够，境界还不高，还找不到某个理由去否认书中的某个观点。将来更上一层楼的时候再写书评时，或许就会找到不同意的理由了。
同意的理由如下
理由1：市面上关于知识管理的书籍本来就没多少，成甲老师能为这片空白涂上了自己的色彩，能学到这些知识，我是感到非常幸福的。
理由2：他解释了困扰了我很久的一个问题，即“学习的目的底是什么”，看到他的解释时一种茅塞顿开的快感。
理由3：完善了我对学习模型的构建，明白了学习到底是什么。（至少是目前明白了以前困扰自己的问题，也许未来会对学习模型有更深刻的理解）
第一次写书评，如果错误，望批评指正。
