“我的父母在养育过程中用的是复杂体系、还是简单体系？我在养育孩子的过程中用的是复杂体系、还是简单体系？
这一连串的提问? 从表意上看“简单”与“复杂”这两个词中，不言而论，从我现在的认知观点上:教育孩子的过程肯定是复杂体系，要是养育孩子都能用简单的体系就能完善好的话，那就没有像我们这样时常为孩子的未来会有什么样人生而焦虑的妈妈了！
从自己的思维角度和身边的很多实例，可以看出:一个孩子的成长经历，从小到大直到工作岗位，经历的过程从出生到系统化的学习再到工作，整个过程都是看似简单的统一模块，经过这个模块的过程后，就出现很多的分水岭，有得考上名校有了优质的工作岗位，也有得学习很优秀到最后一事无成，想反也有很多人没怎么读过书，依然能够做出一番事业来这些案列也不凡其数。所以一个孩子在养育过程中究竟怎么变好或变坏，怎么变得爱探索，爱学习，怎么变得爱生活等这些全都是复杂的 这是我对“简单”与“复杂”的理解。 翻阅《陪孩子终身成长》的第三章节:“养育是复杂体系”中对简单体系和复杂体系具有更加理论性的理解:复杂体系与简单体系最大的区别就是因果关系。简单系统因果关系明确，复杂系统无法找到因果关系。
听读《复杂》这本书:抽象、学术性强。对于平时阅读量不大的我，听得我懵懵懂懂！理解上都有点费力，连续几天反复听读推敲似乎也有点一字不解。让我记忆深刻的地方:复杂体系是靠寻找亮点来引领他的成长，它是有生命的，它是在生长的。让我感受到:我们现在教育过程在卞老师的引领下已经运用到了复杂体系:如弟子规的学习反馈中感恩本、记功本的利用，就是在观察和发现孩子身上的亮点引领她能有好的人生规则，真正有了自生长的一个过程。
我的父母和我在养育过程中好像用的都是简单体系:“一日三餐给我们能保障好，坚持上好学，能用尽全力学习考出高分，进入一所好大学就能衣食无忧的过上自己想要的那种优质生活！这样的模块思路好像都是我们设计出来的一个简单体系。读了《复杂》感觉方法上出现问题:我们是在把一个富有生命的人，变成一个为上一所好的大学“机械人”。从小到大所受的教育几乎都是在简单体系内进行的。这是我对《复杂》初浅的理解。
比起《复杂》我更喜欢《跨越式成长》这本书！
“通过思维转换，打开人生第二次旅程”
“每一个人都可以脱胎换骨，都可以长成一个你过去想象不到的人。”
“开启你的中年机遇、而不是面对的中年危机！”
这一句句重点话语感觉一下子就能让我内心澎湃，对步入中年的我重塑工作和生活，实现跨越式成长激起热情，让自己在这个新时代的社会成为更具有竞争力和灵活性的人有了信心！
当我们遇到发展瓶颈时，特别是像我们这样人近中年的人，对现有的生活习惯了一尘不变的方式，读了这本书让我知道:在工作学习中，我们要时时有觉察，当心止步不前，不要等一件事情干不下去的时候再去被动的做下一件事。一定要好好抓住、把握我们人生中的的第二次重要机会。那机会在哪儿?打破固有的思维方式多尝试接触甚至和自己工作领域不相关的场所活动！例如:参加阜有诗书樊登阅读空间的各项活动，学习、交流！在参与过程中不断的会让自己进行思维转换，让我们不断跨越式成长，能感受到更美好的自己！
