一晃间，我从教已经18年了。美术专业毕业的我，每次被人问起工作多久的时候，我都要掰着手指头好好的算一算，因为在日常生活中，我一听到数字，脑子就懵，最重要的是不想用时间来衡量我的教学经历。我始终把自己当成刚毕业三年，知道“教书”是什么，却饱含极高工作热情的“年轻”教师。
2003年我从临沂师院毕业分配到临沂四中分校，从一名在校生成功蜕变为一名“教育工作者”，教授高中美术专业，连续带了两届高考生，成绩还算不错，有的考入了厦门大学，有的考入了山师、聊师、山艺……而就在2009年，学校因生源问题无法继续普通高中的教学任务，被迫转型为综合实践基地。这次转型，使得老师们很兴奋，原来除了用传统的教学方式教给学生知识外，还可以用通过职业体验、设计制作、主题活动等综合实践活动提高学生各方面的能力，填补学生知识学习外的动手实践、组织活动等能力。因为在那时，国家还没有完全将综合实践活动课程进行具体化，在2000年，《教育部关于印发<全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）>的通知》中指出综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。这就使得学校到处找资源，老师们使出浑身解数开发课程，大部分老师都是从自己本学科出发，以及现实生活中的实际问题，找到学生的最近发展区，进行课程的研发，在短短的一年时间里，就成功开发了60余门综合实践课程。我们临沂中小学生综合实践基地也因综合实践活动的开展走在了全国素质教育的前列。
2017年，教育部又印发了中小学综合实践活动指导纲要，使得综合实践活动有了更明确的指导方向和理论依据。此时，我才意识到近十几年的综合实践教育才刚刚开始，这更加激发了我对工作的热爱，真正的教育不是一朝一夕的事情，我们是在培养学生“德智体美劳”全面发展。近年来，劳动课程又被提出并列入国家课程时，我突然意识到，学习、实践是永无止境的。
而这段时间高强度的工作，使得我的工作热情得以发挥。2021年注定是忙碌的一年，从正月十六，为筹备2021年5月14日全国红色教育现场会，我就被加入学校红色教育工作小组，开始了夜以继日的加班，市、区级领导多次亲临指导我们的工作，使得我们学校的综合实践活动更加的丰富、完善，更系统和科学了。紧接着是筹备7月6全国中小学劳动教育新实践经验交流现场会，打造并完善室内劳动教育环境。我们从无到有，从小做大，从粗线条慢慢转型到全面、细致的综合实践活动的集散地。在这个过程中，看到了学校的变化，更深切感受到了自己的成长，这份成长坚定了我的脚步—我要继续走在综合实践教学的路上。
