昨天下午到校后，语文老师说班里的钥匙找不到了，哪儿都找了就是没找到。问问学生，好几个孩子都说上午放学时还看见钥匙还在原来的地方放着呢。这就奇怪了，钥匙到底去哪了呢？他自己又不会逃走。学生们也都这找那找，就是找不着。但是还是希望哪个小调皮拿着玩了，能够自己找回来。
第二天上午，我刚到二楼走廊，一十班的一个孩子拿着他们的钥匙就给我说:老师二十班的一个学生拿我们班的钥匙呢？被我发现，我给他要过来了。他把钥匙给了我，生怕再被拿走。我就问他，你看到是谁拿的了吗？他说我没看清。可能他不敢指认那个孩子，他说二十班的几个学生都看到了。我就把这个情况告诉了二十班的班主任王老师，让她帮我们问问谁看到我们班丢失的钥匙没有。希望能帮助我们找到我们班丢失的钥匙。王老师说，一十班的钥匙是他们班的一个学生拿的问出来了，可是谁也没见到我们班丢的一串钥匙。王老师给孩子们说，如果谁见到了一带两个钥匙的钥匙串，送给一九班。果然下午我刚到二楼走廊，学生们就说老师钥匙找到了，二十班的一个姐姐送过来了。钥匙失而复得孩子们很高兴。但是我们还是想弄清楚到底是谁找到的钥匙，在哪里找到的。送钥匙的孩子是她们的班长，她说是另一个小女生，在傍边空教室的窗户曹里发现的。王老师说，这个小女孩很优秀，不会是他拿的。但是王老师说:“我还是想知道，到底是谁拿的钥匙。”我说钥匙找到了，咱就不要追究了。王老师说:“不行，我还是想查一查监控，到底谁这么调皮。”我说:“也不一定是你们班的学生啊，我再问问我们班的孩子”我对学生说老师要查看监控，看到底谁拿着钥匙玩，弄丢了还不承认。老师希望他自己告诉老师。王老师在他们班也问了，还是不见学生主动告诉老师。
第二节课一下课王老师告诉我:“闫老师，我查出是我们班谁拿的钥匙了 。”其实我们不想查监控来这样调查孩子，希望孩子自己认识到自己的错误主动告诉老师。王老师为了保护孩子，并给孩子主动承认错误的机会。她让全班每一个学生写一张字条，是不是自己拿了钥匙，并写上自己的名字。学生一个一个都交了字条，最后一个孩子，慢腾腾地交给了老师，他承认是自己拿的钥匙。王老师，让他帮自己把碎纸条扔到外面的垃圾桶，把孩子带出了教室，并询问了缘由。孩子说:自己看到我们的的钥匙，就想拿过去试试能不能打开他们班的锁，后来学生都来了，也不敢把钥匙放回去了。我们宁愿相信孩子，不是调皮，真的是，拿走钥匙没机会放回去了。沉稳又有爱心的王老师用自己对孩子的信任，让孩子认识到了自己的错误，并给予了孩子最好的保护!
