某同学初二初三，遭遇了两位不同风格的班主任。
关于课堂小状况
初二A老师：提前和家长面对面友好沟通，然后统一口径，约定好怎么和孩子说，然后以关爱鼓励的口吻，和孩子站在一条战线，开展引导。
触犯班规需要停课的，吓唬为主，一节自习课象征性的停一下，然后以其他理由让孩子返校上课。
效果：经过谈话，孩子情绪稳定，状态较好，成绩还稳中有升。
初三B老师：见面侧身对家长，先向家长控诉孩子问题，再找来孩子责问。时间有点长，过程有点“官方”。久了，孩子只等早点结束。
触犯规定需要停课的，实打实停，一天，一周，半个月，甚至一个月。
效果：孩子对老师有情绪。逆反期之下，加上抵触心理，情况没有得到改善，反而历经一次次停课之后，课越来越跟不上听不懂，状态越来越糟糕，情绪越来越抵触，成绩直线下滑。
最后，差点无缘高中，孩子说，拜老师所赐。
@月姐杂谈
我想说，不管优劣，都还是个孩子，需要的是正确的引导，以最小的伤害，让每一个孩子得到滋养，健康成长。而不是杀一儆百，放弃孩子。
每一个孩子，都需要被看见，被关怀。
您说呢？
