思维课堂教学的设计与构架实现了“传授知识、形成习惯和培养思维”的三维目标。将创新思维的培养贯穿教学终，知识对于任何一种思维来说都是必不可少的，没有知识，一个人无法思维；反之，没有思维，知识又是空洞的，是没有活力的。因此，课堂教学要做到传授知识和培养思维兼顾。培养学生良好的学习习惯和思维品质是课堂教学的要义，是教学之于学生最有意义之所在。强调课堂教学应该由知识型向思维型转轨，我理解就是由知识课堂向思维课堂转变。
图片发自珑玲绘制
思维导图在英语教学中的应用，mind map可视化组织性思维技术将词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩等逻辑思维和抽象思维元素综合运用于带顺序标号的形似人的大脑神经的结构图，形象地表现某一事物的具体的思维过程。让复杂的问题变得简单，简单到可以在一张纸上画出来，让你一下子看到问题的全部。几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以延伸。由于思维导图拥有诸多的优点，从英语教学过程中的多个维度进行实践探索，寻求不同教学内容、不同话题教学过程中，助力学生提高学习效率的有效途径。
