我听到了，三大能力:专注，想象，记忆
婴儿时期培养岁
写字手部没力量，一岁半到三岁，手部小肌肉语言能力:一岁半到两岁半，多讲故事，多输入数学概念，数学思维，语言能力
数学:空间思维，数学概念，数学思维
三四岁空间思维，不同形状物体，大小数学概念:认数字，数培养概念和敏感度数数字，数物品个数数学思维:罗辑思维等算数:四减一为什么等于三，能否真正理解关键期，
色彩:三四岁敏感期
延伸话题:上学后会去对比，在别去对比，正向鼓励，积极思考问题，培养健康快乐的孩子，墙上乱画，不要阻止，同理心，画画能抒发心里问题。培养一两项特长，她自己喜欢，抒发情绪上的一个点。
小学后写作业:自己完成作业切记不打断，标记下来做完检查，与孩子商量定好时间完成，先立规矩，先复习，梳理知识点，再写作业，再预习，制定好目标，不要随意更改，易养成随意改目标的习惯，可以增加户外运动的项目。孩子有情绪，要及时沟通
时间管理，设定目标，拆解成小目标，数学达到多少分，每项多少分，每种类型的题，针对不漏补缺，物质奖励，游玩，不要金钱奖励
基础到了，能力提升的时候
4到6年级
能力提升法方法:记忆方法，古诗，单词，文言文,线上学习，思维导图家法，学会总结，思维发散。
切记不拿别人家孩子说事遇到卡点学会求助
孩子5年级手机瘾，不学习，情绪家庭氛围，12岁关键期，叛逆期，户外运动不在孩子面前玩手机，家人调整心态，目标拆解
拖拉磨，严加管理，管理时间是管理时间的利用率家长单方面焦虑
五种类型
依赖父母型
缺乏时间感
注意力分散
天生气质
父母如何分配?
不做家务，家长催促，孩子不听孩子拒绝沟通，不要包办，会养成孩子不做家务的毛病，帮助他建立自己的时间管理
5-6岁孩子自我意识阶段，需要着重，给孩子机会，得到正向反馈，亲自示范，可控范围内做饭，不是孩子没有能力，是自己不肯放手
时间管理，早起，明确指令，现在几点，该起床了提问:7岁半幼小衔接时间分配，不带入游戏反感原因，不会还是不写先完成
缺乏时间，代替父母催促方法:明确每天大时间和小时间，穿衣服，读书，上学路上，小时间，背诗，听故事觉大时间几点上学睡觉番茄钟，5分钟10分钟开始
5岁以下控笔，抓笔钟制作时间小火车主持人总结:行动变成习惯固定时间固定动作
我想到了，有些时候自己确实会包办孩子，这样是不对的
下一步行动：
1.和孩子一起制定时间管理
2.和孩子一起商量，例如一周学会煮米饭，拖地等
