听了老师的课，深受启发，对比自身发现还有很多可以学习借鉴的地方。老师讲的高效课堂方法有一些自己也在使用，但还有好几种是自己没想到的。我校三年前就开始实施“五步教学法”即课前自主学习、知识回顾展示学习目标、合作探究、精讲点拨、课堂检测。虽然不是完全赞同但其中有些还是有一定的实用性。下面我就结合我校的改革方法来说一说我的高效课堂方法。
一、做好课前自主学习
教师的课前自主学习——备课（备教材、备教法、备学生），学生课前预习学生的课前自主学习——预习。
1、课前备教材
教师备课时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；提出适合学生的具体教学目标；要详备突出重点的方法和突破难点的策略，由于我校改革的第三步合作探究中主要是要让学生通过合作探究来达到完成学习目标，所以需要教师在备教材的时候就要将制定出的教学目标，以问题式的形式进行层层细化分解，让学生通过合作探究来完成一个个细化问题，来达到完成学习目标。
2、备教法
每个教师储备的知识量其实差不多，但有的来时课堂气氛活跃轻松，有的课堂气氛沉闷，有的课堂甚至会引起学生的反叛。这就说明课堂上老师的教学方法很重要，所以备课的过程中一定要背如何教。我校提倡的方法是主张“把课堂还给学生”教师在教学过程中主要是引导者的作用。但怎么还是一个技术活，还少了，老师容易满堂灌，还多了，如果学生学习能力不够，课堂冷场，甚至无法向下展开活动。所以背教法的时候，教师一定要设计合理有效的学生自主学习探究活动方案，利于授课时切中要害，化难为易，突出学生在学习中的主体地位，有的放矢的进行教学。
3、备学生
教师的备课不只是备教材上的知识，更重要的是备学生，备学生可能出现的各方面问题。教师只有在充分了解学生、尊重学生志趣的基础上备课，在遵循学生的认知规律和心理发展规律的基础上设计教案才能备学生，确保课堂教学的高质量。由于学生人数太多要根据学生个体差异实施因材施教是有困难的，但也要针对大部分学生情况，制定合理的教学教法。
4、学生课前预习
学生的预习并不是让学生简单的看一遍课文，而是教师在课前应该将为学生需要预习的内容以细化的问题式或以填空题的形式（学案），要求学生按照学案内容进行预习。学案可以帮助学生在预习中抓住重点、难点进行自学。带着问题预习，任务明确，目标清楚，有利于学生抓住要领，有利于培养学生独立研究和分析问题的能力学生听课才能从容自若，跟上老师的进度。
二、主抓课堂合作探究
以小组交流合作探究的形式开展，学习过程中，自主地与同学交流探讨学习问题，养成合作学习和探究的良好习惯。所以每一组都需要培养一到两个领导负责人，带领本小组开展好合作探究。这样会大大提高学习效率。
三、善于利用实验开展教学
物理是建立在实验基础上的学科，实验能很好的激发学生的学习兴趣，少了实验课堂将无趣死板，所以所有的实验无论是分组实验还是演示实验都必须让学生动手体验，如果条件实在不允许的实验，也要让学生们通过观看视频，来达到效果。实验的好处不光是让学生更好的理解知识，同时也培养了学生的动手动脑，善于观察，总结的能力。另外不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过亲身经历过程，自然而然地得到知识。
四、做好反馈
反馈可以分为课中反馈，课后反馈。课中反馈主要指课堂检测，可以是小组检测，全班交流，又可以小组互测，也可以师生共同参与，师抽生测。课后反馈主要以课后练习或试题来实现。但练习不易过多，过难，教师要做到学生的练习必批阅，这样才能知道学生的问题所在，从而进行加强。必要时要将学生出错的地方进行归类，着重解决问题多的知识。
五、做好课后反思
做好课后反思才知课后的不足，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，一节课留下些许遗憾在所难免。课后可在新知导语、课堂氛围、学生思维、板书设计，课件应用等方面做出反思。课后反思可作为以后教学的借鉴和参考。
六、要有适当的奖励机制
在教学过程中，适当的奖励可以很好的激发学生的学习动力，从而大大的提升学习效率我们班关于教学方面的奖励有：小组活动中优胜的前三个组每次一支笔芯，然后在光荣榜上记一分，期末的时候以总分排名进行奖励（学习用品）。另外还有操行分的奖励等
