班主任最重要的本领（二）
如果一个班级能够实现令行禁止，那这个班级一定风清气正，学风一定浓郁淳厚，学生一定恬淡和谐，成绩一定力拔头筹。这是因为，如果学生能够听令于班主任，听话于任课老师，那么一定是鞭之所指，心之所向，行之有序，动之有道。这样的班级，才是真正的“钢铁之师”。
昨天咱们说了，要想让学生令行禁止，班主任要做到的第一点就是身先士卒。只是榜样的力量固然是无穷的，但若是学生们都闭目塞听，置若罔闻，那么你的优秀也只是个笑谈。
所以，今天我们要来说的是比身先士卒更重要的一点——明立规矩。
以往我们总觉得是教育应该是和风细雨的，但春风化雨的教育和规明矩立并不矛盾。就如同天要下雨，也要有依循自然的规律一样。而且，正因为天道有常，有固定的规矩，才会运行不紊，风调雨顺。
如果说，爱，是教育的内核，那么规矩则是教育的手段。
所以，想要让班上的学生做到令行禁止，我们就要利用好规矩这个木棒。古人讲“棍棒底下出孝子”，对于教育来说“棍棒底下出贤生”。当然，这个“棍棒”不是真的木棍，而是规则这个手段。
那么首先，我们要建设好班规。我用“建设”这个词，是因为班规是班级管理的基石。我们必须要打好基石，才可能建成大厦。
在之前我们讲过，班规的设立一定要接地气，还要能落地。这就要求我们，班规的形成既要群策群力，还要入脑入心。这一点，我们在之前已经说过了，在这不再赘述。
其次，我们要培养学生们养成遵章守纪的习惯。养成习惯最好的方法就是在固有习惯的前后，增添新习惯。比如我们的班规要求学生要在早上7：20到校，如果说学生的固定习惯是7：40上课，那么我们就可以要求学生在上课前20分钟进班。
要求学生在上课前20分钟进班和要求他们7：20进班有什么不同？
第一种说法是倒计时。倒计时可以给人紧迫感，也可以让学生更重视。
同理，如果我们希望学生在午自习时早点回班，也要把“12：45进班”改成“在午自习前10分钟回班”。这样，就好像在学生头上高悬一把达摩克利斯之剑，让他们知道规矩是什么，并知道触碰底线的后果，因此避免他们去触碰底线。
不仅是班规，明立规矩还体现在班主任对学生平时的要求。比如我们进班，看到地面有纸屑，这时，与其质问值日生，不如自己俯身捡起来。你的行为是对学生最好的教育。如果班主任低调俯身捡拾垃圾，那么至少垃圾附近的学生会心中一凛，然后引以为戒。即使一次两次无动于衷，但总会有动容动心的时候。这种行为上的表态，也算是明立规矩的一种。
现在的学生，受夸奖的时候多，受罚的时间少，所以教育的重点就是如何艺术地进行批评，或者是，如何正确地处理学生的错误。这个问题，咱们明天再说吧！
