通过学习，我深刻认识到在数字时代，教师不仅要掌握信息技术工具，更要具备反思与创新的能力，以推动教育的不断进步与发展，真是活到老学到老。信息化教学已不只是一个趋势，而是一个现实。如何突破传统课堂教学模式，实现信息化手段与教学内容的高度融合，使得教学内容丰富化、生动化，教学方式有趣化、互动化，从而促进课堂教学质量的提高，值得每位教师在实践中思考和探索。
首先，我们要跟上信息时代的步伐更新教学理念，坚持与学生为中心，注重技术与教学的深度融合。对于教师来说，教师专业发展的主阵地是课堂，“上好课”是教师成长的支点。放在信息时代的教师身上，则是上好信息技术的融合课。这就意味着运用信息技术来提升教学质量。因此，作为信息时代的教师我们要不断学习新知识、新技术，不断精进自己的教学理念与方式，提升自己的专业水平，保持专业发展的持续性，才能更好适应教育环境的不断变化与需求。
其次，要进行大量刻意练习，提高对数据的敏感度，学会利用技术工具收集和分析学生的学习数据，做出理性、正确的决策。同时也要重视同伴评价学习过程中作用，鼓励学生之间进行互相学习和评价，以促进他们全面发展。文章中黄老师的故事是“刻意练习”的生动案例，他从“我为什么要使用反馈器”，到“这是我首次尝到信息技术给我的课堂带来的甜头”，再到“这应该就是我的课堂吧”，完成了他的课堂转型，验证了“刻意练习”的重要性。本模块也介绍了要做好信息化教学需要“刻意练习”，“刻意练习”的五个要素分别是：找位好导师；走出舒适区；专注和投入的练习；及时反馈；创建心理表征。除此之外，它还需要品读、实践、深思和写作，这四个环节来相互相成才能更好实现刻意练习的价值，促进个人专业快速成长。
教师成长是一个锲而不舍的探索过程，我们要充满激情，坚定而有力地走下去，就会遇见更好的自己，看到更美的风景。
