节
越简单，越深刻。
【原题再现】
古代的“节”字，上边是竹子，下边是一个人跪坐在盛满了饭的饭盆旁边，好像正在吃饭呢！“节”表示用来吃饭的竹碗，竹节是天然的碗底。竹碗可以做打击乐器，所以节又表示节拍。后来，这个字一直没有太大变化，但是表达的含义越来越丰富，比如关节、节约、节奏、气节、节日等。
请根据上述文字提示，以“节”为题完成作文。
要求：①文体不限，写一篇600字以上的作文；②文中不得出现地名、校名、人名等真实信息。
【学生习作】
节
岐山三中九六班 李紫灵
何为“节”？不食嗟来之食是“节”，“粉身碎骨浑不怕”是“节”，“千磨万击还坚劲”亦是“节”。徜徉斑驳的历史长河，节是文天祥，是陆游，是李大钊，是江雪琴……它可能是千千万万个人，也可能是千千万万种人！
放眼生活，这样的人，也不曾少过。
村子一角，一间破旧而整洁的老房屹立着，那里住着一个奇怪的人。孩子们都叫他“疯帽子”，因为无论酷暑寒天他总戴着一顶旧帽子。令人奇怪的是，村子里的人都非常敬重这个爷爷，总会有人送去热腾腾的馒头，喷香的饺子，他却从来都没有接受过。
一天，村里的老人聚在一起晒太阳，无意间又谈起他来，我在旁边细听，才知道了关于他的故事。
他今年91岁，参加过抗日战争，参加过抗美援朝战争，是一名不折不扣的老红军加志愿军。大人们还神叨叨地说，那个爷爷肯定受神灵的保护，跟他一同出去打仗的两批人几乎无人生还，而他却毫发无伤。
对于这样一个“大人物”，政府多次提出想为老爷爷翻新房子，都被他拒绝了，甚至于送来的生活用品，他也从不接受，这使我更加好奇。
一日，奶奶蒸了些大馒头，叫我送些给老爷爷，我才终于有机会解开谜团。我一路小跑，又看到了熟悉的景象，他扛着锄头挖着家门前的小半块菜地，看起来瘦弱却充满力量。我整了整衣服，有模有样地向他打招呼，并行了一个少先队礼。他看着我笑嘻嘻的，脸上的褶子由内而外舒展开来，显得亲近又和蔼。
看到我手上的馒头他心领神会，笑着对我说：“乖孩子，爷爷家里有，拿回去吧，也谢谢你奶奶。”
“不行呀，奶奶交代了，一定要给您的，拿回去她会说我的。”
老爷爷有些犹豫，我又说道：“爷爷，咱们俩一起吃，我还想听您讲故事。”爷爷先是微微一怔，随后便热情地招呼我去他家坐坐。
揭开那扇门帘，一切一览无余。床上的被子被他叠成豆腐块，那顶“疯帽子”被庄严的放在正中间。最引人注目的是右墙上一整排勋章，几十年后的今天仍在熠熠闪光。
听爷爷讲故事时，我就坐在床边，我们靠得很近。他说他之所以能够活下来，是因为跟他同去的两批人的照顾。因为他年龄最小，大家吃的穿的都紧着他，战场上替他挡子弹。说到这里，他眼中泛着泪花，声音也有些哽咽。生在这个和平的年代，我难以想象他们当时的境遇，但这丝毫不影响我内心的震撼。
不知不觉半晌过去了，馒头被我吃得不多了，我不好意思挠挠头，他紧绷的眉头终于舒展开来。“我还干得动呢，我要带着战友们的希望坚强活下去。你也要好好学习哦，乖孩子。”
那时，我才明白，哪有什么金甲神人，在那些惊心动魄的日子，总有一些人驮起日月背扛风雨。
老爷爷本身就是个奇迹，是生命的奇迹，更是传承与守护的奇迹。如今，他所展现的气节，就像他的勋章般熠熠生辉，屹立不倒，激励我们青年一代向前去。
【习作点评】习作立足生活，透过“节”字本身，挖掘其背后的深刻含义，并以一个看似普通的身边人（老爷爷）为主人公，记叙了他不平凡的人生经历，自强不息的人生态度，深刻揭示了“气节”的现实意义。作为一篇考场作文，习作中心突出，内容具体，已是难能可贵了。不过，如果叙事时裁剪能够再巧妙一些，重点情节能够再突出一些，就更优秀了！（指导老师：候会芳）
