正面管教，
到底为什么那么火，让人如痴如醉，辞去金饭碗，辞去铁饭碗，辞去铅饭碗，不问青红皂白不问前因后果不管前路如何，一头扎进这正面管教课程的推广和学习里，不能自拔。
正面管教是育儿课吗？
当然是。你在课上学习跟孩子沟通的工具，理解了孩子的困扰，看到了孩子的目的，终于可以有的放矢地去针对性地应对孩子的挑战，并且时不时地赢得孩子的合作。孩子变得自信、自律、敢于表达、也敢于承认错误。愿意贡献，觉得自己很有力量。
正面管教是育儿课吗？
当然不是，不仅仅是。
正面管教不过是打着帮家长学习育儿之道的幌子，让家长希望能解决育儿困扰的幌子，把家长勾搭到课堂上，然后教授给家长一套“关系学”。
毕竟，没有关系的人，关系不好的人，最后都孤零零地在哭呢。
关系
“关系”这个词，在中国太敏感了。人人都想“走关系”，人人都想“有关系”。
“我上面有人！”也许是电视里的笑谈，却是大多数人，也许是极大多数人心理的呐喊。
“我黑白两道都有朋友。”讲的也是“关系”。
“关系”到底是什么？
百度百科前两条有这样的解释。
基本资料
拼音：guān xì
注音：ㄍㄨㄢㄒㄧˋ
英文：relation[1]
古称：干系
1.事物之间相互作用、相互影响的状态。
2.人和人或人和事物之间某种性质的联系。
所以，抛去国人对“关系”一词的某个意思的过度强化，“关系”就是联系，一种“互相作用”、“互相影响”的状态。
本质
正面管教发源的“个体心理学、阿德勒心理学”，又被成为“关系的心理学”。所以，正面管教，从根本上来讲，讲的是“关系的学问，关系的相处之道”。
借了一个育儿的幌子，让家长们咬咬牙，走进课堂，貌似解决育儿的困扰，实际上是解决的关系的困扰。
个体（关系）心理学的创始人阿德勒老先生认为，一切的烦恼源自于人际关系，一切的幸福也源自人际关系。
女王小影，女，王小影认为，亲子关系的烦恼不是源自于亲子关系，而是源自于家长的“关系模式”。
也就是说，你的亲子关系困扰，不过是你的关系困扰的缩影。你在亲子关系的状态，是你在人生一切关系中状态的呈现。其他的你都可以逃避，只有亲子关系和你撞个满怀，紧紧地抱着你，让你不可逃避，无处可逃。
所以，无处可逃的家长来到了课堂上，所谓的解决亲子关系困扰的课堂上，开启了自己关于“关系”的学习。
那正面管教课堂上，讲授了哪些关于关系的学问呢?
一, 一切困扰，皆是关系的困扰
PHP（家长帮助家长）是课堂上最有价值的一个活动，一个家长的育儿困扰，十几个家长出谋划策。
看似是一个家长的育儿困扰，实际上在十几个家长共同的困扰，呈现出来了不同的挑战形式而已。
一个30分钟的PHP，真正见识了众人拾柴火焰高，真正见识了一人有难八方支援，真正见识了当局者迷旁观者清，真正见识了“关系是一切问题的根源。”
我们课堂上有一对父母，因为孩子的严重“撒谎”做了一个PHP，收到了十几条的建议，打算回家解决孩子“撒谎的问题”。结果，回到家里，心态和状态发生了变化，十几条建议根本没有用上，孩子根本就不撒谎了。
在课堂上，家长可以看见自己和孩子的关系状态，看见自己（也许看不见）的行为模式对这种关系的作用，然后，心态和状态发生变化，行为不自觉地发生变化，孩子也在不自觉的做出了改变。
关系对了，挑战就没有了。
PHP教授给家长很多关于关系的能力。
1，一个人看自己的问题，是悲剧。一群人看自己的问题，是喜剧。所以，自己的关系出现问题，可以找一群人头脑风暴，出谋划策，互相支持。
关于关系，这是一个巨大的学问，“人之为人，善于借力也。”女，王小影常常自己跟自己这么说。
很多成年人，忘记了这样一个巨大的人的特征和能力，自己一个人跟着自己的困恼较劲。
他忘了，是他自己让自己陷入问题里。单凭一己之力，再把自己从问题了拽出来，就如拿一把切伤了自己伤口的菜刀，当手术刀来试图给自己做手术一样，除非自己有非与常人的修炼，常常让自己伤得更严重。
2，我们每个人，都是带着有色眼镜在看待问题。
3，我们都不孤单。我遇到的问题，人人都有，形式不同。
有了这些能力，在日常的人际关系中，成年人的家长可以：
1，更愿意开放去倾听他人的意见和建议，开启了沟通之门，迎来了更多的合作的可能。
2，更愿意反思去看看自己的状态，有意识地觉察自己的状态在关系中发挥了什么作用，以及如何更好地去发挥作用。
3，更加深刻地理解，任何一个问题，有不止三个以上的解决方案，有不止十个以上的解决方案。所以，成年人的家长，和“困扰”“麻烦”的关系，也有了更加积极的一面。
4，在困扰中，先是“关系”的困扰，然后是“问题、任务”的困扰。先解决关系的困扰，再解决“问题”的困扰。
（二）良好的关系，基于合作。失衡的关系，是合作失败。
如果只能用几个字来说明正面管教是什么内容的课程的话，那就是：正面管教是教给家长赢得孩子合作的课程。
自然，如果家长能学会赢得孩子的合作，那自然能学会赢得他人的合作。
而合作，是一切关系成功的基础和根本。
合作能力，是一个成年人最需要修炼的功课。
合作能力，需要家长开始看见“关系”的状态，自己的模式，并且找到双方的需求，寻求共赢之道。
那课堂上“老鹰、狮子、海龟、变色龙”就是最好地帮助成年人的家长观察自己和对方的模式的工具。（关于这个测试，你可以看我的文章“我想好了一切可以动用的资源，一定让她家破人破，夫离子散。”）
“万能表”就是最好的观察一个不能良好运作的团队的关系模式，是陷入了依赖被依赖、还是互相不服气较劲的竞争状态？还是都心里伤心暗暗流泪撕心裂肺地“撕逼”状态，还是心灰意冷黯然失神决定“我很无能，我们无路可退”的放弃状态？
看见了，看见了关系的状态，才可以做出有意识的选择和有的放矢的行为。
更不用说，万能表还提出了针对这四种关系状态的万能的建议和解决方案。
“共情”，真正的共情，设身处地的共情，看到别人在坑里自己也跳进坑里去陪着她的共情，能让家长学会看到对方的需求。
“我句式”，真正的我句式，看见自己里里外外的前因后果的我句式，能让家长学会看见自己的需求，表达自己的需求。
“赢得合作的四步骤”、“共同解决问题7步骤”、“家庭会议”能让家长学会寻求关系里的共赢之道。
这些，哪里是育儿之道，明明是“驭夫（妇）之道”，“驭人之道”，明明是人际关系之道。
学习了正面管教，你就站在了人际关系的制高点，你可以胸有成竹运筹帷幄。
当然，这个能力，需要慢慢地练习，方可熟练。
但是，至少，你在三天、六天的课堂上，开始了。
我需要你的点赞，转发，我需要让更多的人看到，尤其是上过正面管教的家长们，他们可以进一步思考。如果你被感动，有启发，请移动手指，帮我转发。
让更多的人，看见自己、看见他人、看见天地，让你关心的人，有更美好的生活。
我是小影，一名正面管教讲师。我们在全国，有很多很多正面管教讲师。
