苏霍姆林斯基，读来，再亲切不过的一个名字。那种一读倾心，再读仰慕、崇拜的感觉历历在目，会让你情不自禁的，寻觅大师的足音。
最初读大师的著作，《给教师的一百条建议》一书，没有高深晦涩的理论知识，这种理论加实践的论述方式与我最相宜了，好理解嘛，具体操作起来也比较方便。
我被它深深地打动了，我为文中所描绘的教育所吸引，或者说是有些迷恋。我坚信，这样的一所学校，这样的一群老师，是一所理想的教育乐园。
苏霍姆林斯基先生，他那么懂教育，了解孩子，他走到了教育真谛的大门里面。他热爱教育，喜欢孩子，在自己的教育园里探寻教育的规律，他觅得教育之真谛，微笑着将自己的教育发现呈现在我们大家的面前。
在他面前，我并不感到自身的渺小，因为你已完全为他的真知灼见所折服，心中唯有崇拜和无限的向往。向往，甚至觉得，那就是教育的天堂，教育的世外桃源，教育的理想国，孩子和老师们的一片乐园。你无法抑制他那股强大的吸引力，那样的一种理想的教育状态，成了我终身对教育的仰慕。
似乎遥不可及，却又那么地撼天动地，仿佛不在人间，只属于那高高的云端。我醉了，陶醉在这样的一片教育理想之乐园。
这是怎样的一种教育情怀、追求和热爱！难怪闫学老师在《跟苏霍姆林斯基学当老师》一书中写下了这样的序言——我想做这样的老师。是的，我想从事这样的教育，我想做这样的教师。读罢此书，谁又不会让这一信念在心里深深地扎根呢？
和孩子们在一起，是多么奇妙的人生之旅！是谁，赋予了苏霍姆林斯基这样神奇的教育魔力？
我愿意和孩子们在一起，为你，我不怕千难万险，因为苏霍姆林斯基思想的光芒，是远方的灯塔，照亮我们前行的道路。
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巍峨高山，心向往之，我愿追随大师，执着追求教育的真谛，牢记历史赋予我们的责任，不忘初心，不负使命。
没有人会随随便便的成功，唯有用心、专注、执着，才能趟出一条属于自己的康庄大道。
书海跋涉，笔耕不辍，在思考中行动，在实践中前行。对教育，我们有理想，有追求，有思想，有激情，有情怀。
是的，我们都是时光的穷人，我们不只是惜时如金，会思考，敢前行，我们拥有一颗坚定、执着、淡然而行的勇敢的心。
学习终究是自己的事，让我们铺下身子，静下心来，融进文字，不畏浮云遮望眼，只为邂逅高贵的生命，愉悦自己，欢喜他人。
一、读书即生活
读书的时间从哪里来？其实，时时都是阅读的时间，处处都是阅读的地点。
读书就是生活。读书，像呼吸一样自然。总有一种力量在吸引着我，总有一种声音在召唤着我，那就是阅读，是只有阅读才能给我带来的那个无限丰富、迷人的精神世界。----摘自《跟苏霍姆林斯基学当老师》闫学
【心语感悟】世间还有什么是比阅读更能令人欢欣鼓舞的呢？如果你深深的喜欢上了阅读，就如同陷在泥沼地里不可自拔，你无论何时何地都会想着它，总想多点，再多一点亲近它。只要是真心喜欢的事情，就会无原则的爱上它，时间不是问题，环境不是问题，因为你无法拒绝内心深处的诱惑，阅读，就是有着这样神奇的魔力！
二、困难重重的读书
如果我们的教育最终使学生不再热爱学习，最终丧失了对知识的热望，那就是教育最大的，最不能原谅的失败。----摘自《跟苏霍姆林斯基学当老师》闫学
【心语感悟】仔细审视我们周围的的教育环境，又何尝不是如此呢？当孩子们考试结束后撕书，当他们踏上工作岗位后就不再读书，就可以看出我们的教育真的有些失败。
中国教育，学生学习的幸福感在渐渐消失。作为学生，考试成绩不理想，在老师和同学们的眼里，他是失败的；作为教师，教学成绩不理想，在领导和同事面前，他是失败的；在第一名的面前，其他的名次都是失败的，这种失败感驱走了属于每个人真正的幸福。考试成绩不好，一棍子就会把人打死！黑猫也好，白猫也好，逮住了“老鼠”的便是一只好猫，否者，你便是一只“瞎猫”。也许是我的思想太偏颇，也许是无奈太多，挣扎在应试教育的边缘想让师生多读些书真的困难很多很多。
三、不能拒绝成长
恰恰是我们需要更多的空闲时间，我们才更应该大量阅读。只有通过阅读，我们才能最终减轻自己的负担，才能花费最小的力气取得最大的效果，才能帮助学生减轻脑力劳动的负担，把他们从题海中解救出来 ----摘自《跟苏霍姆林斯基学当老师》闫学
【心语感悟】越是学习上有困难的学生，越应该让他多读一些书，把他领进阅读的天地。工作的忙与累，繁琐与复杂，各种名目的检查与无意义的劳动，这些都不能成为我们拒绝阅读的理由！
如果你想让自己的课堂丰厚、蓬勃、大气、从容一些，如果你想追求一种幸福的教育人生，请你，打开书阅读吧！既然从事了最富于创造性的工作，我们就没有理由拒绝自己的成长，我们要做学生知识和智慧的源泉。
四、以天地为课堂
以天地为课堂，把大自然作为“思想和语言的源头”，是苏霍姆林斯基教育体系中的核心理念之一。在他看来，观察和感受周围世界的美，是理解和感受生活的喜悦和生命美的主要途径之一。只有在对大自然的观察与感受中，才能真正理解人在这个世界上存在的意义和价值。大自然成了孩子们最自由、最美好、最开阔的生命乐园。 ----摘自《跟苏霍姆林斯基学当老师》闫学
【心语感悟】大自然，才是人类真正的老师。如果可以这样亲近大自然，如果可以和孩子们一起在大自然中感悟教育的真谛，体悟生命的价值和意义，与师生来说该是一幅多么美妙的人生之旅。
即使不能与大自然零距离接触，我们也要尽量让书中那些文字充满“自然”的气息，尽量把孩子们引向思想和智慧的源泉。
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五、教育的追问
大多数教师和家长的心态：只有孩子的学习才是至高无上的。如果教育不是首先维护了人的快乐、健康的存在，教育的其他一切智谋、手段、理论、信念，都失去了存在的前提。 ----摘自《跟苏霍姆林斯基学当老师》闫学
【心语感悟】如果教育不是为了人类的最终幸福，还有什么意义可言。幸福，就是拥有健康的身体，拥有积极乐观的心态。我们教的幸福吗？孩子们学的快乐吗？我们有感受幸福的能力吗？我们有相信自己的能力吗？教育之下，我们丢了什么？在一个唯分数论英雄的环境中，连呼吸都变得越来越困难了。
六、劳动创造人
在苏霍姆林斯基的教育信念中，让学生从事劳动始终是非常重要的一部分，几乎与提倡学生阅读一样重要。劳动在智育中起着极其重要的作用，儿童的智慧在他的手指尖上。让孩子动动手吧。要知道，捆绑了他们的双手，就等于束缚了他们的智慧。 ----摘自《跟苏霍姆林斯基学当老师》闫学
【心语感悟】越来越向往这样的教育，这才是真正眼中有“人”的教育，这才是真教育。抗争吧，即使能为自由之教育擦出一丁点微弱的火花，我若软弱不坚强，谁替教育来拓荒。
七、不忘初心
只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。-----摘自《 跟苏霍姆林斯基学当老师》闫学
【心语感悟】把自己当成孩子，便会以孩子的视角来看待教育过程中的一些问题；时时事事从孩子的角度出发，便是不忘自己的一颗初心，拥有一颗童心，才会成为真正的教育人。
八、最美的相遇
一生中若能与自己的书本相遇，是幸运的。每一个教师都应想方设法让孩子拥有这种美好的相遇。 ----摘自《跟苏霍姆林斯基学当老师》闫学
【心语感悟】相信老天会为每个人安排这样的一本书，总就有一天会让你对生命有所顿悟，有所发现，会让你不可救药的喜欢上阅读，这是一本写给你的书，一本属于你自己的书。只是，你要有幸遇得见。
九、有缘，相见
那些欢乐的、美好的东西，我们一遍遍的回味，成为永远不会磨灭的记忆，温暖着我们的人生旅程，而那些痛苦的、忧伤的的东西，则使我们的人生更加富足。----摘自《跟苏霍姆林斯基学当老师》闫学
【心语感悟】一切都是最美的相遇！释迦牟尼说：“无论你遇见谁，他都是你生命里该出现的人，都有原因，都有使命，绝非偶然，他一定会教会你一些什么。”我深以为然！于是我尝试不再抱怨，心存一份感激，于是我们就遇见了一个个更好的自己，在我们面前铺展的也将是一幅幅最美的画卷。遇见，即是有缘，若无相欠，怎会相见！
十、智慧由心生
面对“难教的孩子”，教师永远不能丧失信心，更不能使孩子丧失信心。不管他已经处于怎样的糟糕的状态，教师都应该给予孩子充分的信任和足够的耐心，让他看到前进的方向，千方百计帮助孩子建立自信。
树立自尊，激发他内心深处学习的愿望。当孩子感觉到自己被信任、被尊重、被寄予良好的的愿望时，孩子感觉你内心深处的的善意时，教育就有了成功的前提。 ----摘自《跟苏霍姆林斯基学当老师》闫学
【心语感悟】不抛弃，不放弃，是我们的追求。无论多么难管教的学生，总有一把能打开他心锁的钥匙。
只要我们有足够的耐心去等待，有足够的智慧去化解问题，有足够的力量坚信自己，坚信学生是真的、善的、美的，孩子们就会朝着我们希望的方向去发展。有时候，不是学生难管教，而是我们没有找到打开学生心灵大门的钥匙。
