板书是无声的语言，也是课堂的缩影。板书的声音，不仅仅只是粉笔与黑板的摩擦声，它更是无数教师铸炼人格的呐喊声…
作为语文教师，我们于笔起笔落之间，书写在黑板上的，不只是想要传授给学生的知识，更是传递给学生积极人生意义。
虽然信息化教学带来了很多便利，但我始终认为，教师的板书尤为重要，不可替代。每一节课都需巧妙设计，发挥其教育的意义。回想自己平时的教学，每节课都用心去书写，喜欢粉笔，喜欢倾听板书的声音。在执教《老王》一课时，我的板书设计中写了“三送”、“四给”，用简洁的话语概括出了课堂的精华，一个故事，一幅图，直截了当，无需赘述，课文情节行进一览无遗。在执教《送东阳马生序》时，通过板书引导同学们形成了正确价值观，是我教学的一个目标。师者所以传道授业解惑也，为人师表，教授的内容不只囿于书本知识，勤学刻苦的为学之道也要细细道来。
我最喜欢的是《祖国在我心中》的班会课的板书。 统编版教材非常重视中学生情感态度价值观以及语言表达能力的培养，依据学生语言能力的发展规律，我通过让学生先搜集女排故事或观影《夺冠》，写出感受，再通过学习教材文本中的爱国故事，最后以开设主题爱国为主题的班会，让一步步把爱国的情感渗透到学生的一言一行中。这个过程中，板书的作用也相当大，用让人敬畏的文字让学生感受文字的温度。
板书是教师把教学内容中的精髓艺术再现在黑板上的过程。其一词一句都力求结构美、线条美、色彩美。因此，板书的内容应具有独特的审美价值。朱绍禹先生认为，好的板书既有认识价值，又有艺术价值，给人以美的享受。我们语文教学一个重要的任务是要培养学生的审美能力。因此，我们要根据审美原则，创造性地进行板书设计。这样，课堂教学就会寓教于美，学生就会在潜移默化中得到美的享受，心灵得到美的熏陶，从而提高审美能力，使语文课成为发现美的旅程。
一节没有提前设计好的、不规范的板书和没有预设、信手拈来的课堂板书，对孩子视觉产生的刺激和对学生行为习惯的影响是差距很大的。
我们的教育教学过程并不是开环的流水线，相反它是一个有着自动调节功能的闭环结构。借由孩子这面镜子进行这个结构的调制协调，及时调整我们的教育教学行为，这样，我们的教育教学之路才是绿色、可持续发展的。
让我们日常练好基本功，练好粉笔字，用心设计巧妙的板书，以此为“梯”，助力师生共成长
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