今天有幸到了都江堰灌洲小学听了四节科学课。分别是都江堰选送的《地震的成因及作用》，郫都区选送的《测量肺活量》，金牛区选送的《用橡皮筋驱动小车》，温江区选送的苏教版三年级《食物的旅行》。
《地震的成因及作用》一课中老师用泥土和剪开的盒子，和孩子们一起模拟了地壳运动的拉伸和挤压的过程。为了展示实验过程，还运用了pad来让孩子上传小组实验图片和视频。最后在收集分享地震的资料时，孩子们也利用了pad上的资料来阅读和分享。
《测量肺活量》一课，老师使用了吸管和简易肺活量测量带。在指导孩子实验时，老师选用了视频提示+小组示范的方法，孩子们对于测量肺活量这个活动很感兴趣，也很积极地投入在活动中。
《用橡皮筋驱动小车》的新课开始，孩子们体验了橡皮筋变化的活动。教师用问题串“慢慢用力把橡皮筋拉开时，橡皮筋变成什么样子，你的手指感受到什么？”和“慢慢松开橡皮筋，橡皮筋变成什么样子，你的手指又感受到什么？”，和书上拓展里的概念让孩子理解了什么是弹力。之后再孩子们再根据橡皮筋的弹力，先驱动小车，再实验探究橡皮筋圈数与小车行驶距离的关系。
苏教版《食物的旅行》一课，老师准备了孩子前概念的消化器官名称，让孩子们一起讨论了食物会经过哪些器官。接着用3D视频让孩子体验了食物在人体中的旅行。这样让孩子们知道了食物会经过哪些器官。为了强化这一概念，老师准备了有趣的围裙，让孩子们在小组内，把消化器官模型按正确的顺序粘在围裙上。之后又采用了模拟实验，让孩子模拟了食物在食道和胃这两个器官里的“旅行”。
今天的四节课听完，我最大的感受——老师们为了教学目标达成，做了很多教学方法与教学设计的尝试，同时也借助了信息化手段、模拟实验等等各种手段来辅助课堂。这么多的设计、方法、改进，教学效果到底如何呢？我觉得依然可以用与教学目标对应的测评来检验。检验后，我们才能明确哪些改进可以保留，哪些改进还需要再优化。
最后我也用杨艳老师今天最后评课内容结束今天的分享吧
科学教学成长路漫漫，
与君一路前行不孤单。
