寒风拂面冷，室内学风浓。虽是寒冬渐冷，这里却热情四溢！2020年12月3日，我校英语组教研活动如期开展，校领导以及英语组教师全员参与听课，并在课后同作课教师就课堂所反映出的实际问题进行探讨交流。此次活动由四(6)班陈玲老师承担作课，陈老师围绕本次教研主题“丰富阅读体验，促进口语表达”，选取了四年级上册Unit5 Dinner is ready Read and write 进行课例展示。
Miss Chen本节课紧紧围绕单元核心句型“What would you like for dinner? l'd like some…”展开教学，设计丰富多彩的活动，教会孩子学会点餐，感受中西方用餐礼仪的差异，体现教育来源于生活，又服务于生活的教学思想。在pre-reading环节，Miss Chen创设真实语境，让学生通过手机美团点餐，复习旧知引入新知，设计新颖，紧贴生活。进入while-reading环节，Miss Chen运用不同的阅读形式，如寻读、跳读、带读、跟读等，渗透了阅读策略的培养，加强了知识的应用与迁移。post-reading的展示，将本节课推向了高潮，学生们惟妙惟肖的表演，赢得了同学们的阵阵掌声。
陈老师为大家作了详实的磨课经历分享。磨课过程是作课老师不断优化教学设计的过程，同时也是备课组成员互相学习、共同成长的过程。其中有艰辛，但更多的是快乐和收获。
作课教师说课
教师代表议课
课后，全体教研组老师对这节课进行了研讨与总结。老师们对陈教师的课堂创新能力以及专业能力给与肯定，同时也提出了很多宝贵的建议，在研讨中擦出了智慧的火花。
郝老师——陈老师在教学中善于分解难点，教学设计灵活，语言运用得当，教师发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，充分调动学生的积极性，从而使学生学的津津有味，爱上英语！
李老师——1、注重培养学生浓厚的学习英语兴趣和积极的学习态度。2、教师能够合理地安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，为学生创造了语言实践的机会。3、注重学生语音、语感的操练。为学生的语音学习夯实了基础。4、注重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。
沈老师——陈玲老师的课是一节阅读课，教学难度较对话课和词汇课更大，更具挑战性，她的课具有特点:1.教学理念新，采用情景体验式教学，学生在老师创设的一个个情景中感知、体验、模仿并运用语言完成任务，做到学以致用；2.课堂设计体现生本课堂理念，教师对文本解读深入细致，递进式提问，注重学生信息处理能力培养和和思维品质锻炼；3.注重情感态度和多元文化意识的培养，能关注学困生学习状态，板书设计新颖，教学基本功扎实。
王老师——教师的课前准备充分，设计了精美实用的课件，准备了精致的图片、卡片和实物；课前导入活泼生动，课堂中结构严谨，环环相扣，突出重点，突破难点；课后练习形式多样，及时巩固提高能力。
随后，黄校长对陈老师这节课的精彩呈现给与充分肯定。她说，英语教研组是一个有着凝聚力，向心力和学习力的年轻学习共同体。因为年轻，所以更应该成长，因为年轻，也会成长的更快。教师的主阵地永远是课堂，希望大家要经常带着以下四个问题反思自己的教学行为:从哪来？（关注学生学习水平及学习素养了没）到哪去？（关注教学目标了没）怎么去？（关注学习方法与策略了没）去了没？（关注目标的达成了没)
最后，管校长总结说，“国无德不兴，人无德不立”。作为教师要用心做教育，用爱暖教育，在做好英语学科教育的同时更重要的是做好学生的品格教育，坚持将立德树人的思想落实到课堂中，内化于心，外化于行，做好学生成长的引路人。
结束语:
教学有方研为径，诲人不倦乐作舟。教研活动是理念的交流、思想的碰撞。让我们在教研中汲取丰富的营养，永远走在学习的路上！
