2018年1月16日，“周口市小学多文本阅读教学观摩研讨会”在周口市奔腾小学礼堂如期举行。来自全市的几百名小学教师参加了这次盛会。
郸城县第二实验小学是一所非常重视教师培训的学校。学校把师生的共同成长作为目标，这不，又一批老师在学校的派遣下参加这次学习培训啦！
会上，来自商丘的黄浦阿诺和来自郑州的马桂玲老师讲授了两节精彩的“多文本阅读”示范课。
商丘基础教研室的李斩棘老师做了题为《我们行走在多文本阅读的路上》的报告，对“多文本阅读”给予了详细的解读。
李老师的报告热情洋溢，让与会人员如遇甘霖。朱正阳老师一边手机录音，还一边做着笔记。
此次活动，带给我们一个全新的阅读形式，对于苦苦探寻语文课堂改革的我们，顿生拨开云雾见天日之感。无疑，这是一场关于语文阅读教学的革命，革命需要坚持和尝试，作为一名一线教师，我们是阅读的探索者和实践者，在多文本阅读的路上，我们也将斩棘前行！
周口市小学语文多文本阅读教学观摩研讨会学习心得（朱正阳）
上周二我和郭丽老师有幸到周口奔腾小学聆听了两节小学语文多文本阅读教学观摩课和商丘市基础教研室主任李斬棘关于多文本阅读教学的一节讲座。收获不少，不虚此行！
两节观摩课分别是《故事中“好笑情节”》和《领悟小故事中的大道理》。这两节课两位老师都是选了四篇文章来进行一堂课的教学。同样的课堂两位老师的所选议题不同。第一节课议题是按情节点的不同位置安排，侧重于教学阅读策略；第二节课是思想感情的议题，侧重于教学品质的思维。虽然这种教学形式是语文阅读课教学的一种，是花开几朵各表一枝但结合以前我们学校的“起点语文”教学课堂，我认为这种教学形式大大扩大了学生的阅读量，提高了学生的阅读理解能力和写作能力，培养了学生良好的阅读习惯，非常适合用于中高年级。特别是听了第二节课，更加深了我的这种感受。第二节课，老师先出示一个短故事让学生谈体会导入，让学生对幸福有一个初步的从不同角度的理解。接着老师出示了一册绘本，带领学生从前面的故事和绘本中总结出“阅读秘笈”，让学生带着“秘笈去读”四篇文章。学生的发言精彩纷呈，博得了听课老师们的阵阵掌声。我也暗自佩服教课老师对阅读材料组合的恰当和对议题的适度把握。因为专家们对多文本阅读所下的定义就是针对一个与教材结合且又让学生关心、感兴趣的议题，根据所要达成的目标要求，选择一组有意义且互具文性的文本，进行允许学生自主选择的阅读教学，从而让学生在讨论分享中建构对某个概念的较全面的认知，从而全面提高学生阅读素养。
虽然结合以前自己的课堂实践，深知这种阅读教学方法能提高课堂效率，提高学生的语文素养，但怎样上好这种课，怎样把握好议题，一直是我困惑的问题。但接下来李斬棘老师的讲座让我在黑暗中看到了亮光。李老师从多文本阅读教什么、怎样选文、议题的合适度、阅读策略及教学形式等几方面做了详细的解读，让我对多文本阅读教学有了更深的理解，也让自己以后能上好阅读课产生了信心。
总之，很感谢校领导给了我这次学习机会，我希望自己以后能在课堂教学上有所突破，给学生带来更好、更享受的课堂，就像我一位老师说的：“我最大的幸福就是拥有一间自己喜欢的教室。”那位老师经过自己的努力做到了。我也希望自己最起码做到拥有大家喜欢的课堂，我会为此而奋斗、加油！
“周口市小学多文本阅读教学观摩研讨会”学习心得（郭丽）
2018年1月16日，我和朱正阳老师在蒙蒙细雨中赶往周口，在周口市莲花路奔腾小学的礼堂里，参加了“周口市小学多文本阅读教学观摩研讨会”。会上，我们聆听了两节示范课和一场专家讲座，对多“多文本阅读”有了初步的了解。
来自商丘的黄莆阿诺老师执教的是“故事中好笑情节”。黄莆老师从文本出发，利用两篇例文，手把手地教给学生阅读此类文章的方法，然后引出相关联的多篇文章，引导学生利用总结出来的“学习金钥匙”，小组合作学习后展示交流结果。
来自郑州航空港区的马桂玲老师执教的是“领悟小故事中的大道理”。她多才多艺，一曲优美动听的歌曲把学生带入了轻松愉快的课堂，接下来，马老师以绘本故事《生气汤》为例，带领学生总结出阅读秘诀，再用“秘诀”去阅读4篇同类型文章，然后交流阅读所得，学习写读后感。
这两节课，一节带有极强的工具性特点，另一节带有鲜明的人文性特点。两节课里，学生都进行了大量阅读。这样的课堂，虽然观赏性弱了，课堂安静了，老师的语言少了，但学生的思考多了，交流展示时热闹了。学生在多个文本的共读中进行思考，提高的不仅是他们的阅读能力，还有综合分析能力与写作能力。
两节精彩的观摩课后，商丘市基础教研室的李斩棘老师做了《我们行走在多文本阅读的路上》为题的报告。李老师对商丘市基础教研室在多文本阅读上所做的研究工作和成绩进行了详细的介绍，对多文本阅读教学教什么，怎么教等提出了自己独到的见解。她指出，多文本阅读教学对教师而言是一个考验，它需要教师自身博览群书，阅读面极广，具有深厚的人文素养，这样才能选取好的文章，组成学习的文本；需要老师提升对不同文本的解读能力，学会整合文本；还需要教师视学生为主体，在课堂中让学生学会倾听、学会交流、学会合作。
感谢学校领导提供了这次学习的机会！此次活动，带给我们一个全新的阅读形式，对于苦苦探寻语文课堂改革的我们，顿生拨开云雾见天日之感。无疑，这是一场关于语文阅读教学的革命，革命需要坚持和尝试，作为一名一线教师，我们是阅读的探索者和实践者，在多文本阅读的路上，我们也将斩棘前行！
