不止一篇文章以《暑假是用来拉开差距的》为题，或者继续做应试教育的帮凶，或者替类似学而思这样的培训机构拉客。
假期自然不能虚度，培训机构也有好有坏，但类似《暑假是用来拉开差距的》这样的文章，确实利用并滋长了当前的教育病态——家长们的过度焦虑。
坦白地说，暑假确实是拉开学生差距的其中一个重要原因。这是事实，用学术语言讲，就是“实然（实际如此）”。
但事实如此并不一定就是对的。逼学生把假期当成加班，比平时学校教学更代价昂贵、更简单粗暴，可能也更高效率地反复操练知识，这和早期吸血的资本主义一样，和周扒皮半夜鸡叫，带长工们早出晚归劳动一样，确实是发家致富的好途径，而且也是历史事实，但这是不对的！
明眼人早就明白，当前的教育陷入了囚徒困境:本没有犯罪证据的囚徒们为了成为那个能减刑的人，都抢着说出同伙的罪行——结果因为没有人保持沉默，所有的人都依然被判有罪；家长们为了让自己的孩子能成为学习中胜出的那一个，偷偷为孩子开个小灶，加点小餐——结果因为所有的人都这么干，最终成了劳民伤财的军备竞赛。
谁不参加这样的军备竞赛，谁就注定输了！
这不仅仅是广告语，而且仿佛也是客观事实。
除非有谁证明:谁不参加这样的军备竞赛，一样能考出高分；最好是比单纯的应试教育成功者更能赢得人生，成为生活的成功者——也就是说，还没有应试教育的副作用。毕竟，参加那样的军备竞赛，胜出的依然只是少数，且胜出者也因长期的恶性竞争而伤痕累累。
无论如何，我们的家长依然是输不起的一代，我们的民族人格，也是含有应试教育的遗传基因的——我们可能是最早且最久的考试国家，而且考中者的基因，确实获得了更广泛地流传。
不过，情况确实在变化，虽然现在还处于变化的早期，还没成为主流。
变化的一个原因依然是为了考试成功。但越来越多的家长意识到，想要孩子在学校里成功，仅仅在假期里炒教材的冷饭，是不能达到目的的。一来，机械重复令人厌倦，下半年的知识提前在暑假教了，下半年的课堂就丧失了发现知识的惊奇。二来，大多数知识其实有宽广的背景，学校教育有限的时间没办法展开这些背景，而丧失了这些智力背景，学习就会很吃力，很机械，不能触类旁通，不能豁然开朗。
如果我们授予的是能够让学生在接触新知识时触类旁通、豁然开朗的背景知识，那该多好？！譬如，假如一个初中生能在暑假里带着兴趣读通《史记》《三国志》之类，那么他学教材里的语文就会显得轻松，而且一点也不会因为提前学习而丧失兴趣。事实上，除数学外，几乎所有的学科都有这样的相关背景。
变化的另一个原因是考上大学已经不像以前那样进入困难、一劳永逸、唯此一路了。成才多元化了，高考的夏至日过了，未来社会需要的人才，一不依赖高考，二来大学也只能提供其中一部分。
大学还是要读的，但人才之为人才，将主要不是大学课堂传授的。
这一天其实已经到来，但教育这个庞然大物根本没办法转身，它依然只能在惯性作用下，继续向昨天的方向“前进”。
我相信，未来幸福将成为人才的核心竞争力。我的意思是，不是竞争胜利带来幸福，而是幸福带来竞争胜利。因为无论是婚姻还是工作，一个能幸福的人，就是能为家庭和团队带来极大价值的人，这样的人哪怕不稀缺了，也是受人欢迎的。
和幸福力相似，还有格调，品鉴的能力，以及奇思妙想，能亲自动手、化腐朽为神奇的能力，安静的力量，说服的能力，团结的能力（包括领导和服从的双重能力）……
最重要的一点，未来，与众不同的差异性，将不再成为诅咒，而将成为祝福。
可惜，学校教育今天不培养差异性，和各种基于差异性的个人能力、独特财富，明天的学校教育依然不培养。今天不培养，是它目光短浅；明天不培养，是它无能，它没法承担这样复杂的、前沿的任务。
当我修改一字，把“暑假是用来拉开差距的”改为“暑假是用来拉开差异的”，我想说的是:差异性、幸福力、格调和情趣、亲和力和领导力、好奇心、探索能力……所有这些未来成功与幸福的直接元素，如果家长们在乎，那么暑假就应该是应试教育沙漠中最后的绿洲，用它来拉开生命的差异，而不必纠结于一时的差距！
