伊川县直中学 张艳艳
实验是物理教学的基础。实验课是提高学生科学素质、提高课堂教学有效性必不可少的手段。但在实验教学中总是遇到很多困难或者困惑:学生存在实验技能的缺陷;时间太长无法完成教学任务;学生兴趣高但纪律性差难以把控等等。
当代著名教学技术与设计理论家、教育心理家、美国犹他洲立大学教授M?戴维?梅里尔博士曾经提出“首要教学原理”,非常简明扼要地概括了有效教学的精髓:“当学习者介入解决实际问题时,才能够促进学习;当激活已有知识并作为新知识的基础时,才能够促进学习;当新知识展示给学习者时,才能够促进学习;当学习者应用新知识时,才能够促进学习;当新知识与学习者的生活融于一体时,才能够促进学习”。因此,提高初中物理实验课教学的有效性,就要通过实验课教学,研析实验,在课前准备上下功夫;研读学生,在课中引导上做文章;改进实验,在课后拓展上创新。使学生经历实验过程,学习科学实验方法,有初步的实验探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度,实现学生学习效果好、效率高和会探究。