《颜渊》篇第16章
子曰：“君子成人之美，不成人之恶；小人反是。”
孔子说：“君子成就别人的好事，不成全别人的坏事。小人与此相反。”
《颜渊》篇第17章
季康子问政于孔子.孔子对曰：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”
季康子向孔子询问国政的事。孔子回答道：“正字的意思就是端正。你带头端正自己的行为，谁敢不端正呢？
第17章感悟：
孔子对季康子说：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”由此联想到领导一个集体。第一层次是建立团队，给大家一个共同愿景，让大家都愿意投身到你的团体中，愿意朝着愿景努力。第二个层次是建立体系，也就是团队的运行准则。当体系逐步完善，团队的运行就是不是靠人的力量，而是靠制度的力量，这是科学管理一个集体的重要条件。第三个层次建立文化，一个真正优秀的集体要靠文化的氛围来影响大家。只要做到这三点。这个团队就能够生生不息。
《颜渊》篇第18章
季康子患盗，问于孔子。孔子对曰：“苟子之不欲，虽赏之不窃。”
季康子苦于盗贼太多，向孔子询问对策。孔子说：“假如您不贪求财物，即使奖励他们盗窃，他们也不会盗窃。
《颜渊》篇第19章
季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？欲善而民善矣！君子之德，风；小人之德，草；草上之风，必偃。”
季康子向孔子询问国政的事说：“如果杀掉坏人，来亲近好人，怎么样？”孔子回答道：“您治理国政，为什么要用杀戮？您喜欢从善，那么老百姓就喜欢从善了。君子的道德就像风，小人的道德就像草，草遇到风，一定会随风倒伏。”
第19章感悟：
读到这一章，不由得想起班级管理中的惩罚制度。随着年龄的增长，我越来越少用惩罚了。因为惩罚的幼稚之处就像季康子，以为杀掉坏人亲近小人就可以治理好国家。真的是这样吗？答案是否定的。同样道理，班级管理中使用的惩罚越多，调皮捣乱的孩子就会越多。唯一的办法就是建设良好班风，用“风”的力量让“草”们倒伏。“倒伏”并不是目的，倒伏是为了沉下心来，好好遵守班规校纪，吸收知识的营养，茁壮成长。
