走教育路，有点像行走在自然里，遇山遇水，遇花草遇树木……需要你有不同的步伐，也需要你有不同的心情，但是无论怎么走，你得慢慢走，欣赏着……
其实这条路并不诗意，选择诗意行走是一种情怀，一种境界，也是一种理想，一种期待。
这几天来，一边参与着学校的学习安排，一边在思考自己的班级和课程。
真正的思考路其实很艰辛甚至很痛苦。
在孩子的成长历程中有个特殊的阶段就是初二，它被称之为初二现象——
初二现象是指初二的学生处于青春发育期发生的一系列现象。身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，美国心理学家霍林沃斯称初二阶段的学生处在“心理断乳期”。
初二学生具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点。因此，初二阶段既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期。
凭我近二十年的班主任经验，我深知初二现象的厉害，也深知初二阶段的重要，所以一点也不敢懈怠。
这几天我在不断的和家长，和学生沟通调研，试图能够找到打开三方关系的渠道和方式。
初二阶段的教育必须三方达成共识，任何一方的不当和缺失都可能会使初二教育出现问题。
我的记忆里有太多的案例证明这一点。如：
案例一
从优秀生变成问题生
这是我前几年教的班里的孩子，他其实很听我的话，学习也不错，但是因为初二逆反期和妈妈关系紧张，导致逃学，上网吧，结识不良孩子，成为问题学生。这应该就是家长没有和老师形成教育合力所导致。
案例二
糊涂妈妈毁掉优秀孩子
这是几年前我班级里的第一名学生的事。他因为眼睛不好，妈妈恃孩子学习好提出特殊要求，每次安排座位必须在中间第一桌的位置，有一次，我因为集体调坐，为了公平，给她孩子动了座位，遭她辱骂。这让我很屈辱，我深感当老师的无助，直接辞退了班主任。后来孩子学习倒退得厉害，家长主动打电话给我道歉，夸我素质高，我当时告诉她，为了孩子，希望你改变自己。
但是一个糊涂妈妈很容易的毁掉了一个很优秀的孩子。
想想家长对孩子的影响是多么巨大，家长的引导多么重要。
所以我想初二教育，关键的是必须三方打开心灵，形成共识，才可能使孩子得到完善有益的教育。
我想三方打通和谐关系的的一个最好的机会就是开学日。
李希贵校长说老师要把事务变成课程，这给了我启发。
每次开学我们学校都会很细致的安排任务。怎样把这些任务变成有趣的开学课程？又要用什么方式把师、生、家长三方和谐的链接在一起，建立新的初二关系。
于是我开始对家长调研，这是来自家长的报告：
初二孩子表现：
1:自我意识进一步膨胀，在家里，不希望父母再把他们当小孩看待，最讨厌大人管头管脚，自己处理自己的事务，开始希望独立尝试一切，对一些问题有自己的独立看法，喜欢发表自己的见解，对于一些事情常规做法开始看不惯，
2、情绪管理进一步下降，易激动，对于学习指导方面，不像初一时那样容易接受，与家长交流隔膜增深，说浅了没用，说深了就容易吵起来了，你让我干什么偏不干什么，喜欢对着干。
3、变得不爱讲话，把真实的思想隐蔽起来，把话埋在心理，对待家长的一些询问上态度上显得不耐烦，或者冷冰冰的三言两语就讲完了。
4、学习精力集中度下降，对于电玩产品，特别是网络游戏、QQ聊天、抖音等，个别有沉迷现象。
5、做事积极性、耐心度和进取心有下降，喜欢拖拖拉拉，生活目标模糊，行动松松垮垮，作业出现应付现象。
6、爱美及暧昧情绪抬头，开始注重自己的着装、外表，个别的出现男女暧昧或早恋。
为此我给家长们这样的开学前的建议：
开学初，希望家长做做这些事
1:和孩子一起梳理一下这个假期的收获。把成果给孩子积累起来，比如把读书笔记或者作文打印成册。
2:和孩子谈谈心，夸夸他的优点。
3用适当的方法指出一下孩子的问题，一定想法让他认可，和他分析一下，找到解决的途径，努力的方向。
4:给孩子一件开学礼物，比如一个卡片，一封信，一篇文，一首诗，一本书。
5: 用心设计一个开学前的家庭活动，让孩子有仪式感。
6:问问孩子开学后到学校要做的第一件事，见到老师要说的话，见到同学要说的话，尽心尽力的做好指导。
7:开学时给孩子一个大大的拥抱，祝福。
祝贺孩子长大，也希望各位耐心对待孩子的成长问题，多学习，多交流，找到科学的引导方法。
另外，我还设计了班级发展的总体规划，也让班委思考新学期的管理思路。
刚才和班长定好我们见面商讨的日期，经过商讨后完成我们这一学期的班级管理规划，和开学课程设计，形成三方认可的管理思路。
这些工作真的不是多么诗意的事，一连几天我都在做调查，做思考，也在学习，很辛苦。
李希贵校长的《学生第一》里，有开学的活动设计，叫开学护照，很是新颖，但我们做起来有点难度，毕竟我们没有资金，没有条件去完成需要耗资的事，我们只能简化，完成不需要资金而且有趣的创意，从而激发孩子开学的热情，让孩子对新的学期充满斗志，并且学会接受家长和老师的所有，理解并正确沟通。
也希望通过开学课程让家长理解孩子成长中的心理，理解学校和老师的教育，学会平和科学的和孩子沟通，和老师沟通，三剑合一，形成教育合力。
詹校长的文章里提到先建立关系，不忙于定规矩也给我很好的启示，李志欣校长的全学习的理念也给我很大启发，他的打开的思维很是独特，这些优秀的教育思想都是我的珍贵的教育财富，一路边学习边思考，边行走，累且诗意。
如此，你可以看出教育的路，老师走的并不容易，其实它真的不怎么诗意，我们诗意的行走是为了从繁琐里找到幸福。更为了有诗意乐观的心情让孩子们学会面对生活的繁琐，平淡，压力和不容易。
如果你真的幻想那么诗意那么简单的做教育你就错了，教育就是过日子，希望我们在平淡中学会休憩自己的心灵，让自己心里有远方和诗，用平和的心态诗意的行走不诗意的教育之路。
