内向性格研究专家西尔维亚·洛肯在《内向心理学》中写到：内向和外向不过是一条线上的两级，每个人都具备内向和外向的特质，只是一些人靠近内向这一端，另外一些人靠近外向那一端。每个班级都是由不同性格的孩子组成的，在这些孩子中，有一类孩子总是很安静地出现在教室里，这类孩子一般性格比较内向，那么遇到这样的孩子我们作为教师该怎么办呢？
一，发现孩子的优点，多表扬
性格内向的孩子，都不会主动去和老师以及学生交流，这种孩子在班级的存在感很弱，这时就需要我们教师多去发现，多去观察，要及时发现他们的优点，将其优点无限放大，在班级里特别表扬，甚至在一段时间里每天都要表扬他，让别的孩子也看到这个孩子的优点，大家一起去喜欢他！
二，多举办班级活动，让孩子融入集体
教师在安排班级活动时，注意多让性格内向的孩子参加，引导我们的孩子去和他玩耍，但不要过于刻意，自然地融入到活动中，把孩子的天性激发出来！
三，了解孩子的爱好，激发其兴趣
每个孩子都有自己的爱好，在爱好面前，他会放下心里的害怕以及害羞，积极地融入到自己的兴趣中去，这时，孩子心中的芥蒂放下了，那么心中的困扰也就解除了，甚至在这个过程中会交更多的朋友，话题就打开了，慢慢就开朗起来了！
四，和孩子的父母对话，家校共育
教育并不只是学校的责任，家长也应该担负起自己的责任。性格内向的孩子，教师应该先去和家长沟通，去和家长了解孩子的生活情况，从中找出原因，然后和家长一起探讨出解决方案！
五，秘密交换，取得孩子的信任
每个教师都是孩子既崇拜又害怕的对象，其实在学生心中，他很尊敬教师，但同时她也敬畏教师，当老师用秘密让他保守时，他会很兴奋，取得初步信任，过段时间，也可以让他说出他的秘密和你交换，这时就会出现一些他的问题，我们教师再对症下药，攻其害，慢慢就会引导着他去改变他的性格！
性格内向并不是性格缺陷，每个孩子要有所不同才会成为独一无二的，我们教师要容忍每个孩子的存在，在教育孩子的路上，并不是速达的，我们要静待花开，我们是教育者，我们是引导者，我们要试着去让孩子变得开朗，就像太阳花一样，灿烂绽放！
