这是一本讲述教育柏拉图的书，也因为这本书，在日本，一些因为性格缺陷或生理缺陷而被人们冷落了的孩子们就被称为“窗边族”。本文的主人公小豆豆就是其中的一员。但是她很幸运，遇到了巴学园，遇到了小林宗作校长，她还有个懂她的妈妈，妈妈从来不对小豆豆说“应该去干什么”，小豆豆如果说“我想干什么”的时候，妈妈就会说“好啊”，然后并不多问，但是她会把孩子们做不了的手续上的事情，帮助孩子做好。

       在这所倡导“爱、成长、教育、自由、创造”的小学里，孩子们可以自由、自然的成长。巴学园的校门是用非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子!用小豆豆的话说是“从地里面长出来的门呀”，更有趣的是，有六辆电车停在院子里作教室，没有固定的座位，每天都可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位。没有固定的课表，从第一节课开始，老师就把当天要上的所有的课和每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说：“下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”如果上午完成了学习计划，下午就散步，采集植物标本，写生，听老师说话，唱歌……等等。

       木心先生说过：“所谓元气，就是孩子气。”小时候的大欢喜、大惊讶、其实最珍贵。这也是小林校长要保护的，他认为：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些优良的品质，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”保住孩子们的孩子气。

耐心倾听

       所以小林先生采取的上课方式是自由教育，他尊重每一个孩子的个性。这在校长和小豆豆见面的第一天几句表现出来了，他身体前倾，耐心专注的听小豆豆讲了四个小时的话，不但没有打断她，还一直鼓励她说：“还有想说的吗？说什么都行。把想说的话全部说给老师听。”小豆豆一下子就喜欢上了这位校长先生，她心里想“能和这个人永远在一起就好了”。

请放手

       如果孩子们做了在大多数父母看来都出格的事情，小林先生是绝对不会指责甚至制止的。比如文中的小豆豆，为了捡回掉进厕所的钱包（尽管里面没有钱）把整个厕所里的脏东西都用大舀子舀出来时，校长先生只说了一句：“不要忘记再整理干净哦~”如果是我，看到孩子把家搞得乱七八糟，也肯定不会像小林先生这样淡定吧。马上就要大吼大叫的我如果从孩子的角度出发的话，就像文中说的小豆豆虽然没找到钱包，但撅着屁股干了一上午活，感觉还挺充实的，对自己很满意，而且她从此就改掉了上完厕所低头看的毛病。

       还有“请让孩子们穿上最差的衣服，到学校来。”因为小孩子喜欢翻篱笆、钻洞、追逐、爬滚，妈妈会心疼他们把好看的衣服弄脏，所以，请穿上最差的衣服，巴学园可不会限制孩子们玩耍、尝试的天性。

       孩子们还可以到学校礼堂支起帐篷露营，也可以为了等待看安装新的巴士教室而彻夜不归。

相信自己

       校长先生对小豆豆说的最多的一句话就是：“你真是一个好孩子。”这样一来，小豆豆真的以为自己是一个好孩子，不会因为自己被别人认为是顽皮、与众不同的而感到自卑。为了保护孩子们的自尊心，在游泳课上他让大家知道“无论什么样的身体，都是美丽的。”在运动会上，校长先生亲自设计了很多好玩的运动项目，是让孩子们学到“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。”

热爱自然

       校长先生一直考虑的问题是，怎样才能使孩子们与生俱来的素质不被周围的大人们损害，而让这些难得的素质得意发扬光大……过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？……世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情……

       校长先生经常对老师们说：“不要把孩子们束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大得多。”

       “让我们去寻找一下自然界中的节奏吧！”

       大自然是孩子快乐的源泉。在“自然”中教育，是对孩子心灵的一种保护，会让孩子在记忆中更加深刻！旱田先生那一篇，小林先生请来在田地里干活的农民伯伯亲自带着孩子们去田地里干活，认识农作物，孩子们高兴极了，而且学到不少东西。

爱护动物

       “不可以欺骗动物。动物很信任你们，如果你们有事情欺骗它们，它们就太可怜了。如果你对狗说：‘握一握手，就给你点心吃’，那么握手之后，绝对不能什么也不给它。如果那样的话，狗就不再信任你，它性格也会变坏。”

       前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经碰到这样一件事：看见他的学生打死了一只麻雀，便领着这个学生找到了一个雀巢，里边有几只雏雀正嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基仿佛自言自语地说：“它们失去了妈妈，现在谁也没有办法救活它们了。”这情景、使这个学生非常懊丧。20多年后，这个学生找到苏霍姆林斯基说：“如果当时您严厉地惩罚我，那么，这么多年来我就不会因此而自己惩罚自己了。我总觉得自从我打了那一弹弓后，世界上的小鸟的啁啾声都变得少了似的……”

音乐

       本身学音乐出身的小林先生，相信音乐必须从小学开始，他把韵律操引入到儿童教学中来。他相信：韵律使身体和心灵都能理解节奏，帮助精神和肉体达到和谐，从而唤醒人的想象力，促进人的创造力。”

       ”请让他们带来山的味道和海的味道“

       “吃饭的时候，应当尽量让心情愉快。所以不要急匆匆地吃完，而要花点时间，一边说着各种话题一边吃比较好。”

       “以后，孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对必要的。”

       “不必想着非要说得很好，只要是自己的话，什么都可以。总之，试一试吧！”

       “请为这件事道歉。” 

       “你绝对能做到。”

       “教育更多不应该是为受教育者找答案，而是给他们找自己答案的勇气与能力。”