在繁杂的描述中，寻找清晰的脉络。

《正面管教》第五章中，简尼尔森开篇就直接讲出，逻辑后果是伪装的惩罚。使用逻辑后果，稍不留神就会走火入魔。

书中提到，误用逻辑后果，起不到长期作用。同时，也指出了逻辑后果只要运用得当，效果还是恰当的、有帮助的、有效的。

接下来，我们先进入两个概念，自然后果和逻辑后果。

自然后果

自然后果是指自然而然地发生的任何事情，没有大人的干预。

比如，不吃东西，肚子会饿等。

自然后果强调的是孩子自然而然地获得体验，汲取教训。

自然后果的运用中，有三个原则至关重要：

第一原则是不允许借题发挥。

如果，大人的说教、叱责会给孩子带来责难、羞辱或痛苦的感受，孩子就会集中心思来应对避免大人这些行为的发生。

正确的做法则是认可感受，对孩子的经历表达同情和理解。

第二个原则是事先以尊重的态度和孩子约定。

体验自然后果之前，用尊重的态度和孩子做好约定，会给孩子带来归属感。

当父母坚持自己原则的时候，他的意识里面就会出现，“是的，我之前和妈妈约定好的，是我想改变约定。”

这有助于导向于解决问题。

第三个原则是坚持自己的原则，决定自己要做什么。

和善而坚定地表达自己的原则，不仅让孩子从后果中汲取教训，更重要的是让孩子学会了规则意识。

这个环节，最难做的是大人要用长线思维制止自己的短期行为。最关键的时候，要忍住去帮助孩子的冲动，并避免因此产生负罪感。

自然后果有几个禁用区：

第一个是当孩子处于危险中的时候。此时，孩子的安全为第一考量要素。

第二个是花时间训练孩子。在孩子未能理解因果关系之前，花时间训练孩子，让孩子能够知道行为的后果是什么。

第三个是当自然后果会影响到其他人的权利时，这时候应该及时进行干预，预防危险发生。

第四个是当孩子的行为后果在孩子看来不是什么问题时，自然后果也就无法发挥作用。

逻辑后果

逻辑后果，不同于自然后果，它要求一个大人——或者其他孩子——在家庭会议或班会上介入，为孩子创造有益的学习体验，鼓励孩子选择负责任的合作。

逻辑后果很容易走偏而变成惩罚，这也是尼尔森在文章开始提到的不提倡使用逻辑后果的原因之一。

逻辑后果的四个R，分别指的是相关、尊重、合理、预先告知。

除了预先告知外，其余的三个R，缺一不可，否则就容易变成惩罚。

而惩罚将会带来愤怒、报复、反叛、退缩四个后果，这就与逻辑后果的长期效果背道而驰。

大人需要思考赢得孩子，而不是赢了孩子。

孩子犯了错，第一时间是想让孩子吃苦头长记性，而不是帮助孩子认清错误并改正，这或许是大多数大人的自然反应吧。

在德普小班初一二班，晋源在一次检查中因未佩戴校徽被扣了分，影响了班级的荣誉。

第一时间跑到班主任阿呆老师那里认错，并承诺擦一个学期的黑板作为代价。

当时，阿呆老师的处理方式就用到了逻辑后果。

她先是跟晋源指出了错误行为，也认可晋源想要弥补的感受。

同时，她认为擦一学期的黑板这个代价不合理，而是建议他来担任班级的队徽监督员，这样可以提醒和帮助到其他的同学不会因为未佩戴队徽再次被扣分。

事实证明，晋源从这次错误中得到了学习，并因此体验到了责任感和归属感，也感受到了老师对他的尊重。

逻辑后果的正确运用，是帮助孩子建立良好的品质，这个案例中，阿呆老师就正确的运用了逻辑后果。

逻辑后果的另外一个称呼是转移行为，转为更具有建设性更长期有益的行为。

这个行为的目的不是为了让孩子得到惩罚，而是为了让孩子以后做的更好。

晋源上周回家跟我说，自从他担当了队徽监督员之后，他们班再也没有因为同学未佩戴队徽而扣分。

因此，正确地运用逻辑后果，将惩罚转移到具有建设性行为时，孩子的责任感就会被激发出来。

需要注意的是，这影响的不仅是孩子，而是孩子处理类似事情的思维方式。

正确地运用逻辑后果，需要与孩子行为的错误目的结合起来。

逻辑后果在孩子寻求过度关注时，在寻求权利、报复后的冷静期内，才是有效的。

如果孩子的目的是自暴自弃，他需要的是训练，而不是逻辑后果。

因此，有效运用逻辑后果，需要双方拥有稳定的情绪。转变态度至关重要，在整个过程中，始终要坚持和善而坚定的态度。

这对家长们而言，是个巨大的挑战，在情绪脑的控制下，大人孩子经常会出现意想不到的情绪火花，这也是逻辑后果剑走偏锋的原因。

无论是自然后果还是逻辑后果，让孩子事先参与规则的制定，往往是非常有效的方法。

规则的制定，会让孩子明白权责相伴的意义。这对孩子建立规则意识非常重要。

将孩子作为自己的老师，实际上能够帮助孩子建立独立思考的能力，建立孩子的自尊体系。

在第一期读书会结束后，有位家长在问我，孩子踢球时穿衣服太少，容易感冒。每次提醒，孩子都不听，这个时候家长该怎么办？

我当时请教了一下晋源，他的答案是：

第一，家长应该了解孩子运动时为什么喜欢穿很少的衣服，因为穿衣服太多，运动不方便。

第二，跟孩子约定，孩子运动时可以先穿厚衣服，身体热身以后再脱掉，这样的话不容易感冒。

第三，如果孩子不听，感冒后，所有的医药费从自己的零花钱里出，自己照顾自己，且自己要承担因此耽误课程的补课学习。

第四，如果孩子还是不听，就不准去打球。

孩子的答案很理性，他可能不知道实际情况下，孩子生病时，父母很难坚持这样的约定。

但是，这样的思考，会让孩子明确自己的责任和边界在哪里。

于是，我趁热打铁。

问道：那我们以后也这样约定，可以吗？

结果自然是没问题。

让孩子参与到规则的制定中来，更容易执行到位。