春回大地，万物复苏，一切都充满了生机和活力。新时代的春天阳光格外灿烂，人们都在脱贫奔小康的道路奋斗着。
一切都在顺理成章的进行着。
新学期开学了，还有个别学生没有来报到上学，听说他（她）们都不想念书了。
“这些孩子呀，怎么就不读书了？现在条件多好呀，学校管吃管住，校车接送，多方便呀，哎！”
“我就是念不进去，怎么办？反正不想去学校。”
……
我无语。为什么，是什么阻止了孩子求学的路，学校教育出什么问题了？
想想这些孩子从走进教室的那天开始就只是“陪相公读书”，直到初中毕业。义务教育、公平、均衡、免试就近入学、升学率等因素叠加在一起，一种更不公平、更不人道的教育现象随之产生：课堂里，有相当比例的学生受到的是一种完全没有效率的教育。
甚至有相当的学生是以“完败”的角色度日如年，感受不到任何成功，甚至完全麻木。他们在接踵而至的打击以及毫无自由的状态中度过一天天。他们的学习生活特别是课堂生存状态就是一场噩梦。但是，我们高唱公平、均衡的调子，将考满分和考零分的孩子放在一个教室里，至于他们是怎么想的，我们可曾去管。他们依然四十分钟四十分钟的坚持着，一遍又一遍的接受着各科老师的责难和惩罚——能看到希望吗？
我们缺优质教育资源，更缺乏的是“合适”的教育资源。学困生中的大多数是“不合适”的教育资源和教育方式所致！我们提供给他们的是他们不愿意学、不会学、学了也不一定有用或只对考试有用的知识。且这“不合适”，有不少是存在于教育的起点，存在于我们的设计者“指挥棒”上。因此，我们看到，有些孩子从学习书本知识的第一天开始就堕入痛苦的深渊，有些孩子从小学起就恐惧了。如果得不到合理拯救，痛苦将会伴随整个教育生涯。
很多人在追问孩子为什么辍学？但对大山深处这些辍学的孩子和家长来说，他们更想知道的是，重返校园之后，孩子的出路在哪里？唯有回答了这一问题，试图为他们寻找摆脱贫困、走向未来的道路，辍学才不会反复发生。
孩子，回来吧！即使学不了多少书本知识，也让我们的青春在校园里焕发出“菁彩”。
