一、茅屋为秋风所破歌
1、破题 激趣 联想
师：听说过杜甫草堂吗？去参观过吗？草堂和茅屋给你的不同的感觉是什么?
生：去参观过，草堂 看不到破败，看起来 文化味浓些。草堂 听起来 雅致些，好像地方挺宽敞的。茅屋则给人不大，好像能被风吹散似的（若能联想三只小猪盖房子的故事会更好：三只小猪盖房子，用茅草盖的，风一吹就倒了）
师：对，茅草是能被吹起的，所以是茅屋为秋风所破，有的草长林梢，有的草沉塘坳。歌是一种文题
2、联系生活现象 注重价值观引导 提升审美力
师：我过去的学生发来微发来几张网上恶搞杜甫的图片，并说：挺好玩的！想起了学过的杜甫，想起了老师。
师：该如何看待 恶搞杜甫 ？ 我的这位学生 是不是真记得杜甫？是不是忘记了什么？
等鉴赏完杜甫，学生深深沉浸在杜甫悲壮的情怀时，老师让学生回答上面的问题。
二、紫藤萝瀑布
一、托物言志选点准，比较《春》助理解
二、先讲托物言志后析语言美，逻辑不对。托物言志的根基是语言，所以应先品鉴语言，在字里行间引出人引出志
三、假如生活欺骗了你
活动再多，都要围绕学生实打实的收获来看。看起来用了多样读书形式，但只是花枪，不如实实在在的让学生自己速读、默读、多遍读、熟读成诵。然后引导学生联想生活现象，理解何谓生活欺骗，再学习语言形式表达迁移。
四、一滴水经过丽江
学生展示才艺俱佳，如果举办综合实践活动：咱家乡、爱家乡、颂家乡 是很不错的展演。
但作为语文课，没有了语文味，没有看到语文课中的迁移运用。
