导入:利用上一节课的纸带,提问:怎么才能知道每一位同学具体跳了多远的距离呢?引出用手来测量。
当学生用手测量桌子高度之后发现全班结果差别很大,分析原因后拿出纸带,用纸带画出桌子的起点和终点,再用手测量纸带的扎数。
问题:学生不太能理解为什么要用纸带来测量桌子的高度,我解释了半天,学生最后勉强理解。但导致最后测量时间不够。不知道大家有没有遇到这个问题呢?
导入:利用上一节课的纸带,提问:怎么才能知道每一位同学具体跳了多远的距离呢?引出用手来测量。
当学生用手测量桌子高度之后发现全班结果差别很大,分析原因后拿出纸带,用纸带画出桌子的起点和终点,再用手测量纸带的扎数。
问题:学生不太能理解为什么要用纸带来测量桌子的高度,我解释了半天,学生最后勉强理解。但导致最后测量时间不够。不知道大家有没有遇到这个问题呢?