今天是高考百日誓师大会的日子，没想到今天竟然会发生一件我意想不到的事情。
我竟然记错了昨天开会时讲的大会开始时间！
也没有看到微信群里的通知！以致于我郑重地化了个妆去到通知的地点时，会议已经进行到了大半。
还好，没有按照我以为的时间去到那里，而是提前了二十几分钟，不然黄花菜都要凉了。
那时，穿戴齐整的我，是唯一一个没有戴工作牌的，当然，可能也没人注意我，要不然怎么没有人在我没来时打电话通知我呢？（这人缘也太差了吧？这群兔崽子们，看我有好果子给你们吃！真的很伤心啊）我悄悄站到了教师队伍后面，感觉特别羞愧。打扮有多郑重，我的惭愧感就有多深重。差点都没勇气走过去了。
集体聚餐后，晚上晚修回来，又因为和老公讨论他的一个问题学生的事情而吵起来，我为他的低认知感到难过，也为他对我的话的曲解而感觉特别沮丧。
他认为他班上那个父母离异，母亲改嫁，父亲去海口打工，从小把他放在爷爷奶奶家带，而奶奶卧病，爷爷打零工挣钱养家养他的初三孩子，就应该体谅爷爷奶奶的辛苦，不应该有现在种种熊孩子的叛逆举动，比如今天发生的，熊孩子周五过生日，周一就请假说要请假一周，去海口过生日（我们县城离海口比较远）。
他总认为这种孩子这种不体谅爷爷艰辛的做法不可理喻，就是很坏，我却觉得情有可原，这孩子并没做什么坏事，还可能有救，就是从小缺爱，从小缺爱的人不是自闭就是叛逆，就比较不通人情世故。
要以理解为先，劝导为辅，当老公不以为然，十分鄙夷地又开始乱类比，说那杀人犯也有犯罪的原因和理由啊！当他杀你的时候，你也说那你有原因的，我原谅你吗？
我压住被曲解的难过，说:我记得最近看过王君老师说的一句话，也是印度哲学家希那穆提说的:人类最难的就是长期的不带评判的观察。以我长期跟你的相处和了解，我知道你总是评判为先，你还没去了解他，如果我就听你刚刚这一番带有很浓的情感倾向的描述，我也会觉得他很不应该，但看过《正面管教》后，常识告诉我，这问题学生肯定是心理有问题的，你不能以他应该怎么做，先去否定他、指责批评他。
我老公就说，犯了错就是应该批评、指责、处罚甚至判刑！你那个什么王君老师，她在别人把刀架在她脖子上的时候，还坚持她的那个观点吗，还会说:哎呀！我理解你呀！你是有原因的呀！
听到这里，听到他那歪曲的理解和冷嘲热讽的语气，我感觉自己简直在跟一个弱智在争论，于是，我说，我怎么嫁了你这么一个蠢人！
要是我再跟你争论，我也成了蠢人了！
他就说，你不是主张理解为先吗？你怎么不理解下我先呢？
我说，你不是主张犯错了就要批判指责惩罚吗？我就“以其人之道，还治其人之身”，让你体会下这种感觉是怎么样的！
“你为什么不能把你的主张用在我身上呢？这说明你的主张就是假的！”他说。
我说这叫“请君入瓮”，谁主张，谁先体会下滋味儿！
那我对学生也是这样，以其人之道，还治其人之身啊！他叛逆我就要批评指责惩罚他！
那你是老师啊！你能跟学生一般见识吗？！
你也是老师啊！老公说。
我对你来说，不是老师啊！
他还在喋喋不休地说，卧室里床上，天真无邪无知或习惯了我俩的争吵，已经选择自动屏蔽的宝贝央求着我的陪伴。
心里又一阵悲伤。
我们俩本来是为了讨论解决问题的办法，或获得理解支持而沟通的，结果又变成了鸡同鸭讲。
我抱怨他不看书不学习《正面管教》，他则认为我很虚，不切实际。
