每个孩子都是鲜活的个体，有自己的思想。这一点，似乎整个社会都已经开始接受，但现实中，很多成人都还做不到真正的认同。
我们口中说着爱孩子，但在每一件生活的小事中，我们却还在压制孩子，强迫孩子，或者说不够尊重孩子。
比如，当孩子说出一些令我们感觉不舒服的言语时，我们的反应通常是厌恶、呵斥或者制止，而非承认，“承认”，其实并不意味着“同意”，而是表达出我们对孩子的尊重、理解和爱。
要承认孩子的感受，允许孩子各种情绪的存在和表达，不论是积极的还是消极的。要知道，我们对孩子的感受和情绪需要宽容，对行为才需严格，只有行为才可以被谴责或者表扬，而感受和情绪并不应被如此对待，因为所有的感受都是真实存在的体会，无所谓好坏之分，我们很容易就认为，消极的情绪是不好的，但并不应这么想，所有的情绪都是个体本能的一种反应，都应受到尊重和理解，而且应该被允许通过适当的方式表达出来，对这样的感受妄加评论，很容易造成一些精神上的伤害。
比如一个孩子说自己讨厌大象，我们也许会说，“你为什么讨厌呢？”，“他是多么可爱啊……”，“你不应该讨厌他的……”，“你怎么会不喜欢大象呢……”，这是我们最容易作出的反应，但潜意识里，我们是不愿意承认孩子的这种情绪的，孩子是相当聪明和敏感的，他能从我们的言语中感到情绪，包括暗示，谴责和质疑，接下来，很容易导致沉默，拒绝或者反抗。相反，我们应该勇于承认孩子的感受，如果可以这么说，会更好，比如，“哦，我想你可能是看到了它如此庞大的身体，所以才这么说的”，“我知道，很容易看得出来你不太喜欢它”，又或者，“我想，如果它不是那么强壮，也许你会更喜欢它一点”，通过对孩子的情绪表示同情和理解，我们就可以帮助孩子正确认识自己的感受，使他们在情感上变得聪明，并同样学会移情。
但是，如果是因为情绪和感受，造成了破坏性的或者不被允许的行为，我们也要知道，该受到谴责的是行为，而非情绪和感受，孩子应该为自己的行为负责，但他们的情绪是应该得到理解和承认的。回应孩子的时候，我们应尽量先从情绪上给予其理解，比如说，“我知道你是希望……”、“我明白你想……”，然后再告诉他“但是……”，最好不要直接对其行为进行批评，这样会让孩子感受不到我们的理解和爱，让孩子充满内疚感和委屈甚至抗拒。
比如，孩子不愿意去幼儿园或者学校的一个早上，你会坚持说服孩子，“必须要去的，每个小朋友都去，爸爸妈妈还要上班……”，“去了有好多小朋友陪你玩儿呢……”，又或者你会生气或不耐烦的说，“赶快穿好衣服，不然就迟到了……”等等，对于一些孩子可能这样的话会奏效，但殊不知，在孩子心里，你的强迫和不理解已经开始生根发芽。也许你可以试着这样说，至少是要先承认孩子的愿望，“你是多么希望今天不用去上学啊，你希望今天是周末是吗，我明白的。早饭想吃面包还是饼呢？”这样的话，让孩子知道，我们可以理解他的感受，当我们被理解的时候，就能感受到被爱。被爱包围的孩子，人格才会更完整。
再比如，孩子偷偷将小伙伴的玩具拿回家被家长知道后，你会做出怎样的反应？略带失望的说，“妈妈不是告诉过你吗，不能拿别人的东西的……”，恼怒的说，“你怎么可以拿别人的东西呢？”，还是生气的说，“跟你说过多少次了，想要什么跟我说，这样做是错的！” 可能我们都已经忘了自己做孩子时候的模样，忘了我们也曾是孩子，忘了去体会孩子当下的感受。但请不要忘记，先承认和理解孩子情绪，“我知道你很喜欢这个玩具……”、“我看得出来你特别喜欢它……”、“我多希望我能送给你这个玩具啊……”、“当你喜欢这个玩具的时候，你记得要跟我说……”，然后再说“但是……”。在大多数情况下，陈述比提问更有效，而且尽量不要去问明知故问的问题，比如“你为什么拿？”这样没有意义的问题，很容易导致孩子说谎，或者恐惧心理的出现，安抚和承认孩子不安的情绪比首先去质疑和责怪要重要。
其实这样的做法看似简单，实则需要成人强大的移情能力，需要站在他人的角度看待问题，理解他人的情绪和感受。
在生活和工作中，我们都知道，对待同伴的时候，需要换位思考，需要移情，才能更融洽的相处，而孩子的情感是更为脆弱的，更需要我们如此对待，我们并没有如此做，通常是因为我们把孩子看做自己的私有物，看做是自己可以随意控制甚至为所欲为的对象，所以我们很多时候，其实都忽略着孩子的情绪和感受，或者说不愿意承认，甚至不允许他们出现一些我们不喜欢的感受和情绪。
在整理此文章的过程中，恰巧看到一个纪录片，老师的做法刚好印证了观点，在此给大家分享如下。
当Tia向老师求助时，老师并没有立即去问询“为什么”或者“发生了什么”，首先做的是承认Tia的情绪，“是啊，我懂的”，接下来孩子更深入的说出了自己的感受，老师在无形中帮助孩子抒发了当下的情绪，“你肯定会特别难过吧”、“肯定让你很伤心吧”，让孩子知道她的感受我们是理解的，然后再去让孩子主动解决问题。看似简单的话语，对孩子的情绪和认知都起到了很重要的作用，但在实际生活中，却很容易被我们忽略。
愿每个孩子都能被理解，都有健康的人格，拥有快乐的童年，也愿我们都能成为他们成长路上的守护天使。
最后，欣赏一下纪伯伦的一首诗《论孩子》:
你的孩子，都不是你的孩子，
乃是“生命”为自己所渴望的儿女。
他们经由你所生，却不是从你而来，
虽然在你身旁，却不属于你。
你可以给他爱，却不可给他以思想，
因为他有自己的思想。
你可以蔽护他的身体，而不是他的灵魂，
因为他的灵魂，是住在“明日”的宅中，
那是你在梦中也不能想见的。
你要向他学习，而不是使他像你。
因为生命不会倒行，也不与“昨日”一同停留。
你是弓，孩子是从你弦上发射而出活生生的箭。
弓箭手望着永恒之路上的箭靶，
他会施全力将你拉开，
使他的箭射得又快又远。
你欣喜地在弓箭手手中弯曲吧！
因为他既爱飞翔的箭，也爱静止的弓。
——纪伯伦《论孩子》
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