每一周都在期盼中开启，却又在种种遗憾中结束。                                  ——题记

      五天的日子说快不快，说慢不慢，无论我们有怎样的心绪，它都会以它的姿态跨过时间的轴，走过我们的视线。回头看，五天串起的时光线上，留下了各种小符号。

      （一） 有备而来，无功而返

        计划好的本周完成古诗文单元的教学，课前加入三分钟朗读展示或新闻播报的环节，结果三班读背任务遗留太大，兴趣不多，不得不跳转到第一单元，学了两篇新闻体裁的文章，四班虽然完成了古诗文单元的教学，但两个班因为教研组商定的本周测试，加上新发了同步学与练的配套教辅，课堂上急于赶任务，而都把预定好的的课前环节忽略了，课堂仍无新意。只顾低头走路却不抬头老天，真的会错失很多美好。

        周一收到中心校财务处通知：做好财务票据、财产清单，周三我和原学校的新校长做交接手续，赶紧给原总务转发通知，给片区财务负责人（孩子爸）打电话，做好沟通后，周二和八三八四班的书法老师调了课，把两个班的周三语文课提前到周二上了，结果周三上午几个人员在中心校耽误一上午，却因账面差额找不到原因而无果。

        有准备的事，但准备的方向、实施中的突发情况等，仍然会出现意想不到的结果。导致有备而来，无功而返。点点失落，唤起丝丝反省：想和做中间的千差万别，纵然做时不能全部想到，也要朝着最好的结果去努力，结果不够好，必然是努力的方向方法的问题。

        （二）  教育之无力

        普通班无论自己怎样用心准备并设想课堂的美好，上起来仍然是平平淡淡，上后让人自己都想屏蔽掉那节课的经历。培优班无论怎样目标引领，仍然有一二十个学生总是不够振奋，完成任务不够迅速。回想自己十几年的教师生涯，一直向往理想而美好的课堂——师生同频共振、共同体验 、一起获得身心的愉悦成长，可一直患得患失，郁郁寡欢，甚至还想的太多，以至于影响自我基于现实的教育热情。

      总是看到普通班的一些学生在课堂上被班主任喊出去——扎马步、深蹲、打扫遗弃角落的卫生；也总是看到一些衣衫朴素身材走样甚至白发斑斑的家长进出校园那种无奈的神情；还有周三签到偶遇校长领着一群五六个学生，拿着五六盒香烟教育 ——政教处记过、叫家长、写保证，后各班班主任又逐个批评教育。

      这不，周四上午大课间下课，走出教室准备去洗手间，目睹各班大片学生外拥聚集，以为开会，近了人群，才发现被围观的学生：面无表情，脖挂黑板，上写自己是卖香烟的等等，双耳夹着烟，嘴中叼着烟，手中拿着烟，大抵是学校屡教无奈之举，教育这位同学之余，也给全校学生做警示。群聚的学生或哄笑议论，或指指点点，我悄然走过，心里颤了两下，隐隐作痛，身上凉凉的——许是秋天来了。

      教育，我以为一直都是春天的模样，会让全体师生沐浴春的温暖，拥有春的蓬勃，展现春的多姿，而，一切都不是想象中的简单和美好，面对农村教育现实中生发出的种种问题，教育真的很无力。

          （三）用心，就有收获

      在学校，同学科教师在一个办公室，并且每个年级都有几个平行班，自然有同课头教师，只要你愿意，教和学都可以商量着同步进行，更有学校规定的每周教研活动，都可以解决很多教学中的困惑和问题。而我，作为新转型教师，自然不肯放过每一个学习的机会。教研活动研讨本册本周将进行的教学重点难点，其余的非上课和非正式研讨时间，我则在闲谈中观察、了解、学习其他老师的教学管理智慧和施教方法，无论新老教师，无论哪个年级，大家总有某个点值得我学习，如：华老师清晰细致的教学分析，黄老师导向明确富有针对性和激励性的作文练习及批改，袁老师简练的话风，路老师自然优雅的教风教态……促使我不断学习，认真备课，努力让自己像个中学语文教师，努力让学生爱上语文。

        观察教育现象，翻看教育书籍，课堂上，在普通班，我不再以提高语调发脾气来管制那帮差生，也不再拿着棍子敲桌子维持纪律，我只是在他们放肆的时候停下来看着他们，或者走到他们面前继续讲，他们便会有所收敛，对认真听讲、背书的学生大加鼓励，他们越发认真了，课间看到一个专心看书的男孩子，给他拍照，表扬，他看的更专注了。

        培优班，给学生上课，不再紧崩精神怕教不全面怕他们学不好，而是小组积分激励，学前和他们商定内容，放手让他们去探究，让他们去讲解补充，我把握节奏适当引导，间或夹杂点文章或作者相关材料，和他们讲述点我的个人经历，学生居然学的轻松愉快，举手参与课堂的学生多了起来；单元测试虽仍不好，但整体超过七年级期末成绩，几乎所有的学生都有了大小不等的进步，作文表达，我看到了工整漂亮的书写和个性精彩的表达，心中有了很多的喜悦——也许有点成就感了。

        （四）搭班生活的美好

        本来所有人以为我到中学来，和老公虽距离不算远也算分居两地，自己带着孩子，还担那么重的课，备课上课改作业，接送孩子，洗衣做饭，会不好适应，甚至难以应付，而实际上，很巧妙的机缘——要好的中学同学考回本乡分到中学和我挨门，她带着女儿，我带着儿子，两个孩子同上四年级，我教语文上早自习，她教数学上晚自习，她性格温和，人也善良，我呢，和谁都处的来，和她更不用说了，一商定我们谁没课谁买菜做饭，谁方便谁接送孩子……这样以来，简直不要太好，每次两个孩子上下学都有伴，每次我们上罢课回来就能吃饭，两个孩子在一起学习吃饭有比劲，很省事，俨然“一家四口”，其乐融融，饭菜章，欢笑声，经常惹得旁边的年轻小妮们羡慕不已。

        有悲有喜，有忙有闲，大人孩子都不孤单，每一天都有遗憾，下一天仍充满期待，这样的日子也挺好。