接上篇，“傻白甜”继续向“做有故事的人”提问。
4、【I】环节，拆书家们常犯导致不过的错误有哪些？
回答：根据我遇到的情况呀，我总结３点拆书家【I】环节容易犯的错误，以供参考：
1）轻易地再次提炼归纳。常常有拆书家使用归纳总结技巧，把6-8个步骤大幅缩减提炼为3-5个步骤；或者4-6步的，归纳合并缩减其中1-2步。这么做不是不可以，但非常有挑战性哦。在这个过程中，拆书家得深度理解作者行文的含义和用意。或许，这就是一个复杂的步骤，作者已经精炼了又精炼，删减了又删减，已经删无可删了的精华。拆书家进行归纳，你就得做一番解释，就得费一番口舌，作为初级拆书家，你就得面对超时，或学习者听不懂的风险。建议刚踏上晋级之路的你，不要轻易去尝试。或许，你就是真的觉得原文有较大的整合提炼空间啊。那，要么是你忽略了那些作者认为非常重要而他人常常忽略、作者拼死就是想表达出来的东西，要么是你，或许选了一本假的经典的书。
2）观众不知道你为何分享。你的分享，绝非只是为了晋级。现场的观众不仅仅是拿来做试验考验你是否掌握了拆书家1-1技能点的“小白鼠”，他们也应该有收获的机会才对。从所选片段里学到了什么，你必须说出来。片段涉及的知识，一定是给你带来了什么不一样的东西，影响了你，触动了你，改变了你，带给你了什么有价值和有意义的东西，由此，作为拆书家的你，才乐于将成长和收获分享给大家。
３）轻易地做应用场景大迁移。虽说引导学习者进行知识应用场景大迁移，是拆书家核心技能之一，但在１－１，要慎用。除非，拆书家有良好的语言和引导技巧。一旦学习者对跳跃的新场景感到疑惑，内心就会就开始质疑，拆书家之后的讲解和分享，学习者就会充耳不闻、思维也就跟不上趟了。
切记，审核员最常用的一招“反手剑”，“你的嚎（ＨＯＷ）在哪里？”
5、【A1】要求激活学习者经验。哪些经验比较适合呢？
回答：我们先来看看P10观察家表里技能考核点的描述：“A1便签中给得到了至少一个自己的具体经历，可以是佐证知识点有用的正面实例，也可以是自己之前没能做到所以效果不好的反面例子。”我总结，即是要讲述那些自己亲身经历的，痛苦、不愉快、不爽、愧疚、后悔、失败、不成功、好虽好但仍有遗憾可优化的例子。当然，也可以是听到、看到发生在自己周围人、公众人物、历史人物身上的例子。而且建议是以故事的形式讲述出来，越生动、越有情感越好，同时，要关联并紧扣【I】环节里面的How所涉及的知识点或者技能点。切记，切记，防止中招“反手剑”，“在A1环节，跟你的嚎有关联吗？”
【A1】，为什么尽量是带负面情感的案例呢？最近听万维钢得到日课，有一收获，与大家分享：说是根据大量国外医生做手术统计。结果显示：自己的失败案例只会增加自己再次失败的可能，自己成功的案例会增加持续成功的几率。但别的医生会从我们失败的案例吸取教训，会增加他的成功几率。同样，当事医生多听取别的医生失败的案例，手术也越会成功。看来，失败乃成功之母，更多是指自己的失败乃别人成功的垫脚石，别人失败的案例，会增加我们作为学习者（听众）的成功机会。组织学习，现场学习，大家多分享失败的案例、故事，其他学习者就有许多可借鉴、防止失败的Idea了。这一个案例，也狠狠地解释了为什么给我们教训最深的事件，常常是让自己损失惨重的事。我们传统教育里的成语故事，如前车之鉴、痛定思痛、东山再起、转败为胜、前事不忘后事之师，说的都是从自己或者他人失败事件中汲取经验和教训。
6、对【A2】表述有什么要特别注意的吗？
回答：手册上是这么写的：“A2便签规划了对知识的具体运用，听起来够清晰，能执行。”
提醒拆书家注意，【Ａ２】内容一定是要与【Ｉ】里的How有关联的，必须“动用”到【Ｉ】环节表述的Ｈｏｗ的关键步骤，可以不必全部覆盖和采纳使用。切记，千万保佑你不要听见那句“你应用的嚎在哪里”哦！
本次晋级，A2是拆书家给到自己的，今后晋级，A2是给到学习者的。简单地说，A2应该包含是可观测、可测量的行为或者动作。Ａ2，是对片段Ｒ的学以致用，得是学习者最终落实在行动上的东西，是从知到行，既是学习目标所在，更是我们拆书法的价值所在。
如何设立学习目标，这里有个设立目标的SMART原则，下一次我会分享，会讲到、用到。
未完待续。预知后面几问，请听下回分解。
