一个申报材料，回顾在乡村阅读推广路上的艰与辛，感恩大家的指点——
习总书记给首届全民阅读大会的贺信中说：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”
全国政协委员、民进中央副主席、全民阅读倡导者、新教育实验发起人朱永新教授也说：“对于儿童而言，阅读是帮助他们认识世界，形成对于人生、对于未来的基本态度和价值观的最主要路径。童年是为一生奠基。在这孩子成长的关键时期，阅读最有助于培养孩子宁静的心灵和专注的品质。”
大量研究已经证实，孩子阅读兴趣和习惯的养成，和父母讲故事有着密切而直接的关系。父母选择优秀童书和孩子亲子共读，才能对品德的养成、人格的发展奠定最好的基础，是给孩子一生的最大财富。
朱永新教授与著名儿童文学作家童喜喜联合发起“新教育萤火虫亲子共读公益项目”，秉承'点亮自己，照亮他人’的萤火精神，搭建深度亲子阅读的全国性平台，开展各类亲子阅读公益活动。“新教育萤火虫亲子共读公益项目”自2011年启动以来，已在全国多地建起了萤火虫亲子共读分站。2019年11月“新教育萤火虫亲子共读公益项目”授权平潮小学成立新教育萤火虫平潮分站，金霞老师担任分站站长。
从此，金霞老师带着推广乡村阅读的光荣使命，引领任教班级的孩子和父母一起走上亲子共读之路。
亲子阅读，激发儿童阅读兴趣
儿童的阅读，应该从婴儿期就开始。但乡村家庭，一般要到上小学才会关注儿童的阅读。可以说，乡村阅读的起跑线远远地落在后面，不利于儿童阅读兴趣的形成。为此，金老师通过多方努力，积极推广乡村儿童阅读。从教室阅读环境的精心布置开始，努力营造浓郁的阅读氛围，从外而内地树立儿童强烈的阅读观。
走进金老师的教室，四面墙壁上是量身定制的班级图书架，每一面墙上都有近百本经典书籍。根据儿童的年龄特点，每年新学期开学前，金老师会根据《中国人阅读书目——中国小学生基础阅读书目》精心挑选经典书籍，或自费、或班级众筹，为班级图书角购买丰富的图书。
为了激发儿童的阅读兴趣，金老师只要有机会，就为孩子们读书。
每天早晨的晨诵时间，《新教育 晨诵》是孩子们最喜欢的精神早餐，诵读经典儿童诗歌、模仿创作诗歌，在与黎明共舞的日子里，孩子们的生命得到滋养，每一个日子都被擦得亮闪闪的。
每个中午萤火虫故事会，孩子们登上讲台，为大家讲故事、表演故事，热爱阅读的种子就这样悄悄地在孩子们的内心生根、发芽。
童喜喜说写课程在班级的落地实施，更是帮助儿童将输入转变成输出，汇集成一本一本的《童眼看世界》班刊，将儿童的阅读兴趣、阅读能力推向一个又一个高度。
为了保护孩子的阅读兴趣，每个寒暑假，金老师牺牲自己的休息时间，引入互加课堂公益阅读资源，陪着孩子们晨诵、午读、暮省，将共读活动进行到底。
“从儿童的天性来看，没有人是不喜欢听故事的，没有人是不爱阅读的，关键是我们如何找到他们喜欢的书。”一年级时，孩子们认字不多，金老师为孩子们充分吸引父母参与共读，招募故事爸妈，为孩子们朗读与孩子生活接近的《新孩子的一年级》这本书，编辑制作成统一格式的视频，发布在公众号上，推送给家长无法陪伴或没有能力为孩子读故事的家庭，通过这样的公益共读，助力亲子共读行动的深入开展。
“要让孩子真正热爱阅读，首先要选择真正能够打动他们的心灵、既有意义又有意思的书籍。”二年级，孩子们认的字渐渐多了，有了一定的阅读能力，金老师号召家长与孩子一起读书。除了拾级而上地读《新孩子的二年级》等新教育实验专门为孩子创作的书籍外，继续为孩子读绘本故事，其他优秀的儿童文学书籍。为了保证家长能陪伴孩子读书，金老师将孩子们按学号每10人一组，在钉钉群建立了5个小组群，让孩子们每晚在钉钉群直播读书，既保证了孩子们每天的读书时间不缩水，又达到了亲子共读的目的。如今，钉钉群直播读书的方式得到更多家长的认可和支持，每天晚上放学后，孩子们到群里直播读书已经成为一种自发行为，无需督促。现在到了三年级，孩子们更是把这种读书行动培养成了一种自动化行为，得到了老师和家长的赞誉。
在这样的亲子共读活动中，儿童的阅读兴趣被激发，并得到保护，亲子关系得到滋养，儿童的心灵得到润泽，不断为成为最好的自己而努力。
家校共读，提高家庭养育水平
根据孩子的年龄和兴趣，将适合孩子的书放在能够引起注意和轻易拿到的地方。当阅读角设计完成，不必去强制孩子看书，只要把书摆在那里，用封面去引起孩子的好奇心。这样坚持一段时间，孩子就会主动去阅读的。或者你带着孩子一起，无论是亲子共读，还是你读你的，他翻他的，都是很好的事情。阅读在最开始的时候通常是一个非常即兴和偶然的动作，而且随时能看到书的环境，对每个家庭成员都有积极的影响。
——朱永新《如何让孩子放下手机捧起书籍》
一年级孩子入学时，面对家长的焦虑情绪，金老师通过钉钉群直播的方式，邀请家长参与共读，从《这样爱你刚刚好，我的一年级孩子》读到《这样爱你刚刚好，我的三年级孩子》，每学期一本。面对孩子遇到的问题无法解决时，金老师带着家长共读《正面管教》《非暴力沟通》等经典书籍，有效解决了家庭养育的难题。
每周二晚7:30，是金老师和家长共读的时间，每次选择一个章节，由家长们自由选择一页或一节接龙朗读，然后根据所读内容进行交流。有的提出自己的育儿困惑，有的跟大家分享自己育儿的成功经验，有的得到教育孩子的葵花宝典，有效地解决了家庭教育难题。在交流碰撞中，大家给学校教育提出了非常好的建议，金老师为家庭教育指点迷津，提高了家庭养育水平。
爱读书的孩子背后往往有爱读书的父母。儿童是通过榜样来学习的。对孩子说“给我读书”一百遍，不如自己捧起书籍读给孩子看，更不如与孩子一起读。这也是新教育强调亲子共读的原因。大人读书时专注的神态和满足的表情，大人之间讨论书中的人物与故事，亲子之间交流共读的心得，这些做法会比简单地把书丢给孩子，或者直接把书“喂”给孩子，更能够把孩子带进阅读的世界。
杨茗钥妈妈不管有多忙，都会坚持参加家校共读。她的榜样示范给了孩子最有力的支持。杨茗钥在妈妈的影响和带领下，也热爱上了读书。二升三暑假期间，她读了450多万字。薛钧文同学更是了得，一个暑假阅读974万字，成了名副其实的读书达人。她创作的诗歌已有多首获奖、发表。
韩骏涛的爸妈是安徽人，在学校附件开一家小吃店。韩妈非常认同金老师的做法，是家校共读的坚定的拥护者。在与孩子的共读中，她结合自己家的情况，创造性地开展亲子共读活动。有时候，她一边切菜，一边听儿子给她念书，同时，韩骏涛会打开钉钉群，把读书的过程直播出来，一举多得。暑假期间，娘俩还比赛背唐诗，妈妈故意在儿子面前示弱，极大地激发了孩子的阅读兴趣。韩骏涛写的文章中，曾经把妈妈说成是自己的超级粉丝。韩妈妈非常感慨地跟金老师说：“谢谢金老师带着我们一起共读，我小时候读书少，文化低，现在跟着您和孩子，我读了好多书了，感觉自己也跟着成长了。您的这些读书的做法，真的是让我们家长也跟着受益。”
看到家长们在共读活动中成长，这是金老师最高兴的事情。家校共读，促进了亲子关系的和谐发展，提升了家庭养育的水平，让过一种幸福完整的教育生活渐渐成为可能。
完整阅读，提升儿童综合能力
在阅读中，要给予儿童更多的光芒，这种光芒与儿童的内心交相辉映。它产生一种蓬勃的希望，将成为改变世界的力量。
如何最大限度实现阅读的整体教育效应呢？金老师鼓励孩子们多读多写，为孩子搭建展示的平台，呈现孩子们的精彩表达。金老师的虎娃班有自己的班刊《童眼看世界》，每个月一本，集中展现孩子们的说写作文；孩子们根据自己的阅读和生活，撰写手工书，装订成册，自己设计封面，成为班级一道最亮丽的风景；金老师在班级实施“童喜喜说写课程”，为每位孩子制作美篇说写集，让儿童站在课堂的中央，不断获得成长的力量。
金老师还利用周末时间，组织孩子们开展萤火虫亲子共读活动，与生态果园协商，建立了新教育萤火虫亲子共读劳动实践基地，带领孩子去果园学嫁接，种花生、收花生……这一系列的活动都与阅读紧密联系，立体化地打造阅读平台，展示阅读成果，为儿童的幸福成长助力。
为了将读、写结合，立体呈现阅读成果，金老师独创班级“虎娃电视台”，将儿童的听、说、读、写、演的能力展示融合到一起，通过“正能量之光，我是虎娃好榜样；乘着书飞翔，我是虎娃领读者；童眼看世界，我是虎娃说写星；生命真精彩，我是虎娃才艺星。”四个栏目的展播，让每一个儿童都成为站在舞台上最闪亮的星。
“当阅读成为儿童的生活方式，我们要谈的就不再仅仅是阅读，而是如何让儿童更为全面地发展，让我们的艺术、运动、创造等各种事物真正融到儿童的生活之中，让儿童拥有幸福完整的童年生活，过一种幸福完整的教育生活，从而创造幸福完整的人生。”
这是朱永新教授的追求，何尝不是乡村阅读推广的意义所在呢？
习总书记希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
金老师和她的团队老师们所做的一切都将成为推动乡村儿童阅读的有力补充，为推动全民阅读、建设书香中国贡献力量。
