作为一名素质班老师，虽然已有20多年的教龄，但在平时的上课中，虽然已是九年级了，中考在即，课堂纪律的管理仍是一件令我头疼的事情。应对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不明白该如何下手的感觉。以至于有时候杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的再次开始思考如何想办法改变这样的现状。
在平时的教学中我也不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。经过近段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!应对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间思考的主要问题。之后一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。
这班级中有几个特别不遵守纪律的男生，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中，他们也是我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时，我像往常一样让他们在课前背诵所复习的七年级内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我站到了他们的身边，其中一个调皮的学生涛没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一齐朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却明白此时的他已经尽力。
于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后，我开始找机会表扬他，
他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经基本改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感触，原来每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许你一句微不足道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心!透过这件事我明白了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的世界。
总觉得 ，这件事进步的只是学生吗？自己又何尝不是一次蜕变？
后记
愿自己在以后的教学生活中，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都会让自己感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
